Etapa Preoperacional De Jean Piaget
Páginas: 7 (1602 palabras)
Publicado: 10 de febrero de 2013
Etapa Preoperacional
Jean Piaget
El niño: desarrollo y proceso de construcción del conocimiento
Prof. María Esther Ordaz
UPN 241
Sonia María Alonso Salazar
1° semestre grupo 3
Introducción
Jean Piaget era un psicólogo suizo que desarrollo su teoría sobre el origen del conocimiento. Realizo varios estudiossobre la psicología infantil con lo cual estableció una serie de estadios o etapas del desarrollo del conocimiento.
En este pequeño contenido, se llevó a cabo un ejercicio en el cual se trata de verificar uno de los estadios que Piaget propone en su teoría, llevándose a cabo con dos pequeños, uno de 3 años y otro de 7 años. En el cual, se tocarían dos de las etapas manejadas, una de ellas cumpliósatisfactoriamente con lo requerido, la otra etapa según avanzaba no cumplía las expectativas por lo que decidí aplicar la misma etapa para los dos pequeños.
Lo interesante será observar si de verdad las fases de cada etapa son aproximadas a los resultados obtenidos por el mismo.
Axel Josafat Gámez Longoria y tiene 7 años con 7 meses de edad. Cursa el 2 año de primaria.
Axel Josafat GámezLongoria y tiene 7 años con 7 meses de edad. Cursa el 2 año de primaria.
Joseph Neftali Gámez Longoria, tiene 3 años con 7 meses de edad. Aún no habla del todo, solo dice algunas frases cortas.
Joseph Neftali Gámez Longoria, tiene 3 años con 7 meses de edad. Aún no habla del todo, solo dice algunas frases cortas.
Joseph
Joseph
Desarrollo
Para comenzar hay que dejar muy en claro ladiferencia entre aprendizaje y desarrollo
El desarrollo que el niño maneja lo hace por medio de un proceso espontáneo, es decir, depende de su carácter. Mientras que el aprendizaje es provocado por el entorno que rodea al niño. A su vez el desarrollo explica el aprendizaje que pueda tener en diversas situaciones.
Los estadios que Piaget menciona en sus teorías son:
1. Sensoriomotor (0 –24 meses)
2. Preoperacional ( 2 – 7 años)
3. Operaciones concretas ( 7 – 11 años)
4. Operaciones formales (11 – 15 años)
Las etapas utilizadas en el ejercicio son:
Preoperacional ( 2 años – 7 años):
En esta etapa la característica más notoria es la descomposición del conocimiento en función a imágenes, símbolos y conceptos. Representa situaciones anteriores, por lo quepara esto, ya retiene imágenes mentales. En este período el niño
utiliza la imitación para representar diversas acciones que realiza de manera física para que después se le queden en la mente.
Aquí también entra el juego simbólico el cual no tiene limitaciones y para el niño se convierte en una experiencia creativa.
Una de la limitaciones de esta etapa es el egocentrismo donde el niñointerpreta el mundo a partir del “yo”. Otra es la centralización, donde el niño presta atención a una característica pero olvidan las demás.
Aquí el desarrollo del lenguaje se va dando aunque no con claridad y mucho menos con coherencia.
La centración: es cuando los niños se enfocaren un aspecto de una situación, descuidan los otros y legan con frecuencia a conclusiones ilógicas.
Lairreversibilidad: es la imposibilidad de entender que una operación puede ir en dos direcciones.
El egocentrismo: es la incapacidad de ver las cosas desde el punto de vista de otra persona.
A través de
A través de
A través de
A través de
En este ejercicio Josh se quería tomar el agua, y se la acabo 2 veces, para él tenía más agua el vaso al que le tomaba porque decía que no se le acababa, cuandovertí el líquido en el tarro, el seguía con su vaso muy contento por tomar agua.
En este ejercicio Josh se quería tomar el agua, y se la acabo 2 veces, para él tenía más agua el vaso al que le tomaba porque decía que no se le acababa, cuando vertí el líquido en el tarro, el seguía con su vaso muy contento por tomar agua.
Centralización
Centralización
Conservación
Conservación
Aquí, Josh...
Jean Piaget
El niño: desarrollo y proceso de construcción del conocimiento
Prof. María Esther Ordaz
UPN 241
Sonia María Alonso Salazar
1° semestre grupo 3
Introducción
Jean Piaget era un psicólogo suizo que desarrollo su teoría sobre el origen del conocimiento. Realizo varios estudiossobre la psicología infantil con lo cual estableció una serie de estadios o etapas del desarrollo del conocimiento.
En este pequeño contenido, se llevó a cabo un ejercicio en el cual se trata de verificar uno de los estadios que Piaget propone en su teoría, llevándose a cabo con dos pequeños, uno de 3 años y otro de 7 años. En el cual, se tocarían dos de las etapas manejadas, una de ellas cumpliósatisfactoriamente con lo requerido, la otra etapa según avanzaba no cumplía las expectativas por lo que decidí aplicar la misma etapa para los dos pequeños.
Lo interesante será observar si de verdad las fases de cada etapa son aproximadas a los resultados obtenidos por el mismo.
Axel Josafat Gámez Longoria y tiene 7 años con 7 meses de edad. Cursa el 2 año de primaria.
Axel Josafat GámezLongoria y tiene 7 años con 7 meses de edad. Cursa el 2 año de primaria.
Joseph Neftali Gámez Longoria, tiene 3 años con 7 meses de edad. Aún no habla del todo, solo dice algunas frases cortas.
Joseph Neftali Gámez Longoria, tiene 3 años con 7 meses de edad. Aún no habla del todo, solo dice algunas frases cortas.
Joseph
Joseph
Desarrollo
Para comenzar hay que dejar muy en claro ladiferencia entre aprendizaje y desarrollo
El desarrollo que el niño maneja lo hace por medio de un proceso espontáneo, es decir, depende de su carácter. Mientras que el aprendizaje es provocado por el entorno que rodea al niño. A su vez el desarrollo explica el aprendizaje que pueda tener en diversas situaciones.
Los estadios que Piaget menciona en sus teorías son:
1. Sensoriomotor (0 –24 meses)
2. Preoperacional ( 2 – 7 años)
3. Operaciones concretas ( 7 – 11 años)
4. Operaciones formales (11 – 15 años)
Las etapas utilizadas en el ejercicio son:
Preoperacional ( 2 años – 7 años):
En esta etapa la característica más notoria es la descomposición del conocimiento en función a imágenes, símbolos y conceptos. Representa situaciones anteriores, por lo quepara esto, ya retiene imágenes mentales. En este período el niño
utiliza la imitación para representar diversas acciones que realiza de manera física para que después se le queden en la mente.
Aquí también entra el juego simbólico el cual no tiene limitaciones y para el niño se convierte en una experiencia creativa.
Una de la limitaciones de esta etapa es el egocentrismo donde el niñointerpreta el mundo a partir del “yo”. Otra es la centralización, donde el niño presta atención a una característica pero olvidan las demás.
Aquí el desarrollo del lenguaje se va dando aunque no con claridad y mucho menos con coherencia.
La centración: es cuando los niños se enfocaren un aspecto de una situación, descuidan los otros y legan con frecuencia a conclusiones ilógicas.
Lairreversibilidad: es la imposibilidad de entender que una operación puede ir en dos direcciones.
El egocentrismo: es la incapacidad de ver las cosas desde el punto de vista de otra persona.
A través de
A través de
A través de
A través de
En este ejercicio Josh se quería tomar el agua, y se la acabo 2 veces, para él tenía más agua el vaso al que le tomaba porque decía que no se le acababa, cuandovertí el líquido en el tarro, el seguía con su vaso muy contento por tomar agua.
En este ejercicio Josh se quería tomar el agua, y se la acabo 2 veces, para él tenía más agua el vaso al que le tomaba porque decía que no se le acababa, cuando vertí el líquido en el tarro, el seguía con su vaso muy contento por tomar agua.
Centralización
Centralización
Conservación
Conservación
Aquí, Josh...
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