Evaluacion Docente 2011
Páginas: 5 (1001 palabras)
Publicado: 11 de noviembre de 2012
EVALUACIÓN DOCENTE 2011
Una reflexión necesaria
Mg.Rubén Arredondo DíazProfesor de Estado
Los resultados de la evaluación docente tienen distintas miradas, dependiendo de los intereses de quien los evalué, en este caso intentaremos analizarlos, tomando como base el Marco para la Buena Enseñanza (MBE) y en relación con los resultados de la escuela en la cual ejerzo.
A pesar de los problemas que hubo en el desarrollo del año escolar y al estrés que leprovoca esta prueba a los docentes, estos mostraron el 2011 un avance en sus resultados, aumentando los calificados como competentes y destacados, y reduciendo los básicos e insatisfactorios.
Así el año 2011, a nivel nacional, un 1, 4% de los profesores fue evaluado como insatisfactorio, cifra comparable con la del año 2009 cuando fue de un 1,5%, y que está por debajo del 2,6% del año 2010.Resultados que no distan de los obtenidos en nuestra Escuela. Dos Básicos, tres Competentes y uno Destacado.
Hay que decir que un desempeño Insatisfactorio significa que los docentes clasificados en esta categoría presentan claras debilidades en el conjunto de los indicadores del MBE evaluados y éstas afectan significativamente el quehacer docente, mientras que el desempeño Básico de un 27, 2% el 2011(3.330 docentes), está 1,7 % más bajo que el resultado de 2009 y 6, 1 % más bajo que el 2010, resultado que demostraría que los profesores cumplen con lo esperado, pero con cierta irregularidad; esta categoría también se emplea cuando existen algunas debilidades en el manejo de algunos indicadores del MBE que afectan el desempeño, pero su efecto no es severo ni permanente. A vista deun neófito es clara la mejoría que han tenido los maestros en el desarrollo de sus competencias, sobre todo si a estos percentiles le agregamos que los resultados de nivel Competente (7.856 docentes) es de un 64, 3 % el 2011 es superior en 6, 2 % al resultado de 2009.
Así, también, lo demuestran los resultados de casi dos tercios de los docentes Básicos que se evalúan por segunda vez mejoran aCompetente o Destacado (65 % de ellos).
Por otra parte, el 18% de los profesores Destacados y Competentes que se evalúan por segunda vez disminuye a Básico o Insatisfactorio.
No obstante, hay que señalar que han aumentado los Competentes y Destacados, que sumados nos dan un 71,4%, es decir, estamos hablando que casi 3 cuartos del universo de profesores evaluados están en esta categoría.Si comparamos estos resultados con los del 2010, vemos que ese año los Competentes fueron un 58,1% y ahora estamos hablando de un 64,3%; los Destacados el 2010 eran un 6% y el 2011 han sido un 7,1% (871 docentes), entonces tenemos que el gráfico desde esta mirada nos entrega resultados positivos.
En general, podemos decir, que la categoría o nivel de desempeño Insatisfactorio disminuyóy los niveles Competentes y Destacados aumentaron.
Sin embargo, es preocupante, el gráfico que muestra los promedios en dimensiones que evalúa el portafolio 2011: organización de los elementos de la unidad, análisis de las actividades de clases, calidad de la evaluación de la unidad, reflexión a partir de los resultados de la evaluación, reflexión pedagógica, estructura de la clase einteracción pedagógica, y ambiente de la clase para el aprendizaje, donde se aprecia en forma específica que los profesores estamos en un nivel inicial o básico en siete de las ocho dimensiones que testea, así lo demuestra el instrumento que representa el 60% de esta evaluación.
Resumiendo, tenemos problemas en la planificación, evaluación y reflexión pedagógica. Dimensiones que reflejan de una u otra...
Una reflexión necesaria
Mg.Rubén Arredondo DíazProfesor de Estado
Los resultados de la evaluación docente tienen distintas miradas, dependiendo de los intereses de quien los evalué, en este caso intentaremos analizarlos, tomando como base el Marco para la Buena Enseñanza (MBE) y en relación con los resultados de la escuela en la cual ejerzo.
A pesar de los problemas que hubo en el desarrollo del año escolar y al estrés que leprovoca esta prueba a los docentes, estos mostraron el 2011 un avance en sus resultados, aumentando los calificados como competentes y destacados, y reduciendo los básicos e insatisfactorios.
Así el año 2011, a nivel nacional, un 1, 4% de los profesores fue evaluado como insatisfactorio, cifra comparable con la del año 2009 cuando fue de un 1,5%, y que está por debajo del 2,6% del año 2010.Resultados que no distan de los obtenidos en nuestra Escuela. Dos Básicos, tres Competentes y uno Destacado.
Hay que decir que un desempeño Insatisfactorio significa que los docentes clasificados en esta categoría presentan claras debilidades en el conjunto de los indicadores del MBE evaluados y éstas afectan significativamente el quehacer docente, mientras que el desempeño Básico de un 27, 2% el 2011(3.330 docentes), está 1,7 % más bajo que el resultado de 2009 y 6, 1 % más bajo que el 2010, resultado que demostraría que los profesores cumplen con lo esperado, pero con cierta irregularidad; esta categoría también se emplea cuando existen algunas debilidades en el manejo de algunos indicadores del MBE que afectan el desempeño, pero su efecto no es severo ni permanente. A vista deun neófito es clara la mejoría que han tenido los maestros en el desarrollo de sus competencias, sobre todo si a estos percentiles le agregamos que los resultados de nivel Competente (7.856 docentes) es de un 64, 3 % el 2011 es superior en 6, 2 % al resultado de 2009.
Así, también, lo demuestran los resultados de casi dos tercios de los docentes Básicos que se evalúan por segunda vez mejoran aCompetente o Destacado (65 % de ellos).
Por otra parte, el 18% de los profesores Destacados y Competentes que se evalúan por segunda vez disminuye a Básico o Insatisfactorio.
No obstante, hay que señalar que han aumentado los Competentes y Destacados, que sumados nos dan un 71,4%, es decir, estamos hablando que casi 3 cuartos del universo de profesores evaluados están en esta categoría.Si comparamos estos resultados con los del 2010, vemos que ese año los Competentes fueron un 58,1% y ahora estamos hablando de un 64,3%; los Destacados el 2010 eran un 6% y el 2011 han sido un 7,1% (871 docentes), entonces tenemos que el gráfico desde esta mirada nos entrega resultados positivos.
En general, podemos decir, que la categoría o nivel de desempeño Insatisfactorio disminuyóy los niveles Competentes y Destacados aumentaron.
Sin embargo, es preocupante, el gráfico que muestra los promedios en dimensiones que evalúa el portafolio 2011: organización de los elementos de la unidad, análisis de las actividades de clases, calidad de la evaluación de la unidad, reflexión a partir de los resultados de la evaluación, reflexión pedagógica, estructura de la clase einteracción pedagógica, y ambiente de la clase para el aprendizaje, donde se aprecia en forma específica que los profesores estamos en un nivel inicial o básico en siete de las ocho dimensiones que testea, así lo demuestra el instrumento que representa el 60% de esta evaluación.
Resumiendo, tenemos problemas en la planificación, evaluación y reflexión pedagógica. Dimensiones que reflejan de una u otra...
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