etapas del desarrollo cognitivo segun piaget
Páginas: 2 (283 palabras)
Publicado: 8 de octubre de 2013
ETAPAS DEL DESARROLLO COGNITIVO SEGÚN PIAGET
La teoría más citada y conocida sobre el desarrollo cognitivo en niños, mantiene que los niños pasan a través de etapasespecíficas conforme a su intelecto y capacidad. Estas etapas se desarrollan en un orden fijo en todos los niños, las etapas son las siguientes.
Etapa sensoriomotora: Tiene lugar en elnacimiento y los dos primeros años de edad, en esta etapa los niños aprenden a manipular objetos aunque no puedan entender la permanencia de estos si no están en el alcance desus sentidos, si el objeto desaparece de la vista del niño no puede entender si todavía existe ese objeto.
Etapa preoperacional: Se extiende desde los dos hasta los siete años,en esta etapa los niños aprenden a interactuar con su ambiente de una manera más compleja mediante el uso de palabras y de imágenes mentales, esta etapa está marcada por elegocentrismo o la creencia de que todas las personas ven el mundo de la misma manera que el.
Etapa de las operaciones concretas: Tiene lugar entre los siete y doce añosaproximadamente, tiene una disminución del pensamiento egocéntrico, pueden entender el concepto de agrupar y aplicar comprensión a los objetos concretos. Es decir, los objetosimaginados o los que no han visto o tocado siguen siendo algo difusos para estos niños, el pensamiento abstracto todavía tiene que desarrollarse.
Etapa de las operaciones formales:Desde los doce años en adelante, comienzan a desarrollar una visión más abstracta del mundo y a usar la lógica formal. Tiene la capacidad para formular hipótesis y ponerlas a pruebapara encontrar la solución a un problema otra capacidad es de razonar en contra de los hechos.
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La teoría más citada y conocida sobre el desarrollo cognitivo en niños, mantiene que los niños pasan a través de etapasespecíficas conforme a su intelecto y capacidad. Estas etapas se desarrollan en un orden fijo en todos los niños, las etapas son las siguientes.
Etapa sensoriomotora: Tiene lugar en elnacimiento y los dos primeros años de edad, en esta etapa los niños aprenden a manipular objetos aunque no puedan entender la permanencia de estos si no están en el alcance desus sentidos, si el objeto desaparece de la vista del niño no puede entender si todavía existe ese objeto.
Etapa preoperacional: Se extiende desde los dos hasta los siete años,en esta etapa los niños aprenden a interactuar con su ambiente de una manera más compleja mediante el uso de palabras y de imágenes mentales, esta etapa está marcada por elegocentrismo o la creencia de que todas las personas ven el mundo de la misma manera que el.
Etapa de las operaciones concretas: Tiene lugar entre los siete y doce añosaproximadamente, tiene una disminución del pensamiento egocéntrico, pueden entender el concepto de agrupar y aplicar comprensión a los objetos concretos. Es decir, los objetosimaginados o los que no han visto o tocado siguen siendo algo difusos para estos niños, el pensamiento abstracto todavía tiene que desarrollarse.
Etapa de las operaciones formales:Desde los doce años en adelante, comienzan a desarrollar una visión más abstracta del mundo y a usar la lógica formal. Tiene la capacidad para formular hipótesis y ponerlas a pruebapara encontrar la solución a un problema otra capacidad es de razonar en contra de los hechos.
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