etapas para la transformación de modelos mentales

TEMA 3: ETAPAS PARA LA
TRANSFORMACIÓN DE
MODELOS MENTALES

DIANA MUÑOZ
JORGE ALBERTO TERRONES
RONALDO AYALA

3.1 Características y objetivos
de cada una de las etapas del
proceso de un modelo mental

3.1 Características y objetivos de cada una de
las etapas del proceso de un modelo mental
•
“El proceso de solución de problemas consiste en la transformación
orientada del materialinicial y tal transformación se consigue con la ayuda de
determinadas acciones realizadas en la mente”. P. YA. Galperin

Para Galperin en la actividad del proceso de enseñanza-aprendizaje, las
acciones mentales transitan por etapas para formar los conceptos, dichas
etapas son:
•Etapa emocional
•Etapa de la base orientadora de la acción (BOA).
•Etapa material o materializada.
•Etapaverbal.
•Etapa mental

1.- ETAPA MOTIVACIONAL
Esta es una etapa de gran
importancia, aunque a veces
no se la demos, a través de
ella se pueden obtener
muchos
logros
como
aptitudes, intereses, propicia
el interés ocupacional y cierta
disposición para el contenido
a conocer. En esta etapa las
tareas deben crear una
disposición favorable hacia el
objeto.

2.- Etapa de la baseorientadora de la
acción (BOA)
Es el conocimiento de la acción y de
las condiciones en que debe
realizarla, es donde se le da al
alumno el sistema necesario de
conocimientos sobre el objeto de
estudio, las condiciones necesarias
a tener en cuenta, los modelos de
las acciones a ejecutar y el orden en
que deben ser ejecutadas dichas
acciones. En esta etapa no hay
ejecución de la acción por partedel
estudiante, solo el conocimiento de
la acción, por lo que es el momento
previo a la ejecución de la misma.

3.- Etapa material o materializada.
A partir de la tercera etapa
se inicia la ejecución de la
acción en el plano material
o materializado, donde el
estudiante realiza la acción
y el profesor tiene la
posibilidad de controlar su
ejecución así como incidir
en su formación yen la
corrección o ajuste del
aprendizaje que se vaya
logrando.

4. Etapa verbal
Los elementos de la acción deben estar
representados en forma verbal (oral o
escrita) por el estudiante. Existe una
codificación en forma de concepto de la
acción material. El control es la auto
evaluación. El alumno expresa todo
verbalmente. El establecimiento de esta
teoría
constituye
aportes
enel
establecimiento de las características de
la acción, las que deben tenerse en
cuenta en su formación, pues son
indicadores de su calidad, siendo las más
importantes en nuestro trabajo.

5.- ETAPA MENTAL
En esta etapa el lenguaje es
interno,
procesado
con
su
respectiva estrategia discursiva,
ya el alumno ha interiorizado los
contenidos, los ha asimilado y es
capaz
detransmitirlos
estableciendo correctamente la
intuición y con sus valoraciones de
posibles aplicaciones a nuevos
fenómenos, por lo que existe una
independencia absoluta.

MODELO DE LAS FASES DEL CAMBIO
(KOTTER)

El modelo de las fases del cambio, desarrollado por Kotter, comprende ocho
pasos para la transformación de las organizaciones y alcanzar el éxito

1.- Establezca un sentido de urgenciaSe necesita que toda la empresa realmente lo desee. Es necesario abrir
un diálogo honesto y convincente acerca de lo que se está pensando
cambiar. ¿Qué hacer?

Kotter sugiere que, para que el cambio ocurra con éxito, el 75% del
personal debe “comprar” el cambio.

2.- Forme una poderosa coalición
Reunir una coalición o equipo de personas influyentes cuyo poder
proviene de una variedadde fuentes, incluyendo los puestos que
ocupan, status, experiencia e importancia política. ¿Qué hacer?

3.- Crear una visión para el cambio
Al empezar a pensar en un cambio, probablemente habrá
muchas grandes ideas y soluciones dando vueltas.
Vincule esos conceptos con una visión general que la
gente pueda entender y recordar fácilmente. Una visión
clara puede hacer entender a todos el...