etapas psicosexuales de Freud
Páginas: 10 (2387 palabras)
Publicado: 14 de agosto de 2013
LINEAMIENTOS CONCEPTUALES DE
LA MODALIDAD DE
EDUCACIÓN A DISTANCIA
SANDRA LILIANA MARIN
MONROY
PSICOLOGA
PEDAGOGA REEDUCADORA
LA EDUCACIÓN A DISTANCIA
El
desarrollo de las acciones tiene como
dinámica una metodología participativa,
encaminada al logro de consensos.
LA EDUCACIÓN A DISTANCIA
La
tendencia mundial de la modalidad
de educación a distancia se insertó enel
ámbito universitario hacia finales de la
década de los años 60 del siglo pasado
El
propósito: Contribuir a la ampliación de
cobertura en educación superior, a la
equidad y la inclusión social.
LA EDUCACIÓN A DISTANCIA
• Se crearon La mayoría de universidades publicas
años 60 • A distancia
• Modelo con exclusividad a Distancia
años 80
• Esto se dio con apoyo del Estado LA EDUCACIÓN A DISTANCIA
El
modelo industrializado que sirvió de
base para el desarrollo de las
universidades a distancia, fue introducido
por la Open University del Reino Unido.
LA EDUCACIÓN A DISTANCIA
BASADA EN:
Audio
Videos
impresos
Emisiones de
Radio y
televisión
Desarrollo de
tutorías
especializadas
LA EDUCACIÓN A DISTANCIA
En
el contexto global,existen veinte
mega - universidades a distancia,
distribuidas por continentes así:
14 en Asia
3 en Europa
3 en Norte América
1 en África.
En América Latina se crearon también
3 universidades públicas de educación
abierta y a distancia:
Universidad Nacional
Abierta (UNA) de
Venezuela
Universidad Nacional
Estatal a Distancia
(UNED) de Costa Rica
la Universidad NacionalAbierta y a Distancia
(UNAD) de Colombia.
La mayoría de universidades
a Distancia (años 70 y 80 )
UTILIZACION DE
MEDIOS IMPRESOS
COMPLEMENTADOS
CON PROGRAMAS
DE TELEVISIÓN Y
RADIO
EDUCACION A
DISTANCIA
TRADICIONAL
Las múltiples metodologías y
mediaciones
la mayoría de las universidades abiertas ha optado
por la utilización de los ambientes virtuales de
aprendizaje comootra forma de diversificación de
las metodologías de educación a distancia.
Algunas de estas instituciones utilizan los ambientes
virtuales de aprendizaje basados en plataformas
tecnológicas como complemento de los dispositivos
tradicionales de la educación a distancia.
LA UNESCO
(ORGANIZACIÓN DE LAS NACIONES UNIDAS PARA
LA EDUCACION , LA CIENCIA Y LA CULTURA)
siguereconociendo que la educación a distancia
con el uso de las tecnologías digitales de
información y comunicación, es una extraordinaria y
potente herramienta para contribuir a:
1.la inclusión social
2. a la pertinencia para llegar a comunidades que
no encuentran respuesta en la educación presencial
3. al cumplimiento de la educación como derecho
5. para afianzar el impacto favorable de laeducación en el desarrollo económico, social,
político y cultural de la sociedad y en la realización
de las personas.
EN EL AMBITO NACIONAL
La educación
a distancia en
Colombia
Desde la
perspectiva no
formal
Ha tenido
dinamismo
insospechado
Con
significado en
las
poblaciones
beneficiadas
El ámbito de lo nacional
Su vertiente más importante se remonta a
finales dela década de los 40s del pasado
siglo XX, con las actividades desplegadas por
Acción Cultural Popular, ACPO, en torno al
desarrollo cultural del campesinado, que se
mantuvo viva durante cerca de 50 años, con
el uso de la radio (Radio Sutatenza, Escuelas
Radiofónicas) y la prensa escrita (El
Campesino), además de la utilización de
cartillas
EN EL AMBITO DE LO
NACIONAL
Reciéninaugurada la televisión, el Fondo de Capacitación Popular (1954),
ofreció programas de primaria y bachillerato con apoyo televisivo.
En 1958 el Ministerio de Educación Nacional abrió programas de
capacitación al magisterio, utilizando estrategias de educación a distancia.
Para 1968 la capacitación docente se hizo con base en el apoyo televisivo
del Canal 11 (hoy Señal Colombia)....
LA MODALIDAD DE
EDUCACIÓN A DISTANCIA
SANDRA LILIANA MARIN
MONROY
PSICOLOGA
PEDAGOGA REEDUCADORA
LA EDUCACIÓN A DISTANCIA
El
desarrollo de las acciones tiene como
dinámica una metodología participativa,
encaminada al logro de consensos.
LA EDUCACIÓN A DISTANCIA
La
tendencia mundial de la modalidad
de educación a distancia se insertó enel
ámbito universitario hacia finales de la
década de los años 60 del siglo pasado
El
propósito: Contribuir a la ampliación de
cobertura en educación superior, a la
equidad y la inclusión social.
LA EDUCACIÓN A DISTANCIA
• Se crearon La mayoría de universidades publicas
años 60 • A distancia
• Modelo con exclusividad a Distancia
años 80
• Esto se dio con apoyo del Estado LA EDUCACIÓN A DISTANCIA
El
modelo industrializado que sirvió de
base para el desarrollo de las
universidades a distancia, fue introducido
por la Open University del Reino Unido.
LA EDUCACIÓN A DISTANCIA
BASADA EN:
Audio
Videos
impresos
Emisiones de
Radio y
televisión
Desarrollo de
tutorías
especializadas
LA EDUCACIÓN A DISTANCIA
En
el contexto global,existen veinte
mega - universidades a distancia,
distribuidas por continentes así:
14 en Asia
3 en Europa
3 en Norte América
1 en África.
En América Latina se crearon también
3 universidades públicas de educación
abierta y a distancia:
Universidad Nacional
Abierta (UNA) de
Venezuela
Universidad Nacional
Estatal a Distancia
(UNED) de Costa Rica
la Universidad NacionalAbierta y a Distancia
(UNAD) de Colombia.
La mayoría de universidades
a Distancia (años 70 y 80 )
UTILIZACION DE
MEDIOS IMPRESOS
COMPLEMENTADOS
CON PROGRAMAS
DE TELEVISIÓN Y
RADIO
EDUCACION A
DISTANCIA
TRADICIONAL
Las múltiples metodologías y
mediaciones
la mayoría de las universidades abiertas ha optado
por la utilización de los ambientes virtuales de
aprendizaje comootra forma de diversificación de
las metodologías de educación a distancia.
Algunas de estas instituciones utilizan los ambientes
virtuales de aprendizaje basados en plataformas
tecnológicas como complemento de los dispositivos
tradicionales de la educación a distancia.
LA UNESCO
(ORGANIZACIÓN DE LAS NACIONES UNIDAS PARA
LA EDUCACION , LA CIENCIA Y LA CULTURA)
siguereconociendo que la educación a distancia
con el uso de las tecnologías digitales de
información y comunicación, es una extraordinaria y
potente herramienta para contribuir a:
1.la inclusión social
2. a la pertinencia para llegar a comunidades que
no encuentran respuesta en la educación presencial
3. al cumplimiento de la educación como derecho
5. para afianzar el impacto favorable de laeducación en el desarrollo económico, social,
político y cultural de la sociedad y en la realización
de las personas.
EN EL AMBITO NACIONAL
La educación
a distancia en
Colombia
Desde la
perspectiva no
formal
Ha tenido
dinamismo
insospechado
Con
significado en
las
poblaciones
beneficiadas
El ámbito de lo nacional
Su vertiente más importante se remonta a
finales dela década de los 40s del pasado
siglo XX, con las actividades desplegadas por
Acción Cultural Popular, ACPO, en torno al
desarrollo cultural del campesinado, que se
mantuvo viva durante cerca de 50 años, con
el uso de la radio (Radio Sutatenza, Escuelas
Radiofónicas) y la prensa escrita (El
Campesino), además de la utilización de
cartillas
EN EL AMBITO DE LO
NACIONAL
Reciéninaugurada la televisión, el Fondo de Capacitación Popular (1954),
ofreció programas de primaria y bachillerato con apoyo televisivo.
En 1958 el Ministerio de Educación Nacional abrió programas de
capacitación al magisterio, utilizando estrategias de educación a distancia.
Para 1968 la capacitación docente se hizo con base en el apoyo televisivo
del Canal 11 (hoy Señal Colombia)....
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