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Biodiversidad
TEMA Y SUBTEMA COMPETENCIA ACTIVIDADES METODOLOGICAS CONTENIDOS TRANSVERSALES APRENDIZAJES ESPERADOS RECURSOS DIDACTICOS TIEMPO ASPECTOS A EVALUAR PRODUCTO OBSERVACIONES BLOQUE I. LABIODIVERSIDAD: RESULTADO DE LA EVOLUCION 1.- EL VALOR DE LA BIODIVERSIDAD 1.1.- Comparación de
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Seguridad De La Internet
DEPARTAMENTO DE EDUCACION PRIMARIA PLANEACION SEMANALDE CLASES CICLO ESCOLAR 2009-2010 ESCUELA PRIMARIA “LA CORREJIDORA” CLAVE: 02DPR03995 ZONA ESCOLAR: 043 GRUPO: 6º “A” MAESTRO: JESUS APOLONIO NUÑEZ RIVAS SEMANA DEL: 24 AL 28 DE AGOSTO DE 2009.Asignatura:Español
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Proyecto de vida
MARIA CAMILA OCHOA ECHEVERRIA-BIBIANA MILENA LEON -FELIPE CORDOBA CORDOBA-ALMA CATALINA RODRIGUEZ-EDWAR OCHOA LONDOÑO 2011 AUTOESTIMA, MORAL YPROYETO DE VIDA Comienza a vivir ahora. Deja de guardar la cristalería para las ocasiones especiales. Deja de guardar el amor hasta que la persona corLa ciencia (del latín scientĭa 'conocimiento') esel conjunto de conocimientos sistemáticamente estructurados, y susceptibles de ser articulados unos con otros. La ciencia surge de la obtención del conocimiento mediante la observación de patronesregulares, de razonamientos y de experimentación en ámbitos específicos, a partir de los cuales se generan preguntas, se construyen hipótesis, se deducen principios y se elaboran leyes generales ysistemas metódicamente organizados.1
La ciencia utiliza diferentes métodos y técnicas para la adquisición y organización de conocimientos sobre la estructura de un conjunto de hechos suficientementeobjetivos y accesibles a varios observadores, además de basarse en un criterio de verdad y una corrección permanente. La aplicación de esos métodos y conocimientos conduce a la generación de másconocimiento objetivo en forma de predicciones concretas, cuantitativas y comprobables referidas a hechos observables pasados, presentes y futuros. Con frecuencia esas predicciones pueden formularse mediante...