Etica Trabajo Maestria

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
DE LOS LLANOS OCCIDENTALES
“EZEQUIEL ZAMORA”




ETICA Y SU CONVIVENCIA EDUCATIVA EN LA SOCIEDAD

Profesor: Germán Morales.
Post-grado
Ciudad de Nutrias.
Pedagogía de la Educación Física.
Grupo N° 6:
Avendaño Elmis - C.I. 14.341.335
Gámez Celia - C.I. 19.541.789
Hernández Enrique - C.I. 16.979.583
Pérez Johan - C.I. 17.290.516
Sánchez Carlos- C.I. 17.660.906

Ciudad de Nutrias, febrero 2015



ÍNDICE


CONTENIDOS PÁGINA
La educación física en la historia .…….……..………………………… 4
La educación física en la pre-historia …………...………..…………… 5
La educación física en el Oriente ………….….……………………….. 6
La educación física en el Occidente …………………………………… 9
La educación física en la Edad Media ………………………………….11
La educación física en el Renacimiento ……………………………….. 12
El periodo de las escuelas gimnasticas ………………………………... 13
La Concepción Pedagógica de Pierre Parlebás ………………………. 15
Sociomotricidad de Pierre Parlebas …………………………………….. 19
La Ciencia de la Acción Motriz …………………………………………... 21
Conclusión …………………………………………………………………. 24












RESUMEN
El ámbito educativoconstituye el espacio en el cual los seres humanos pueden responsabilizarse, comunicativamente, por la creación, gestión y aplicación valiosa del conocimiento. En este ámbito es donde, en la convergencia de múltiples actores sociales dispuestos a establecer acuerdos y llevarlos a la práctica, una sociedad puede conocer y conocerse así misma de modo crítico, valorar sus potencialidades, superar susdebilidades, cultivar sus capacidades y afirmar un proyecto de vida en común. Dicho proyecto, amplio, tolerante y plural, se constituye en una plataforma para construir y perfeccionar instituciones justas, a través de la formación de excelentes profesionales, ciudadanos comprometidos (Esteban Bara, F. 2004) y personas que se corresponsabilizan por la vida en todas sus dimensiones. En todos los niveleseducativos y, en especial, en la Universidad, la responsabilidad es la de avanzar hacia la excelencia. Ello implica el avance significativo en la reflexión crítica sobre los fines para los cuales educar, en la determinación concertada de las estrategias adecuadas para alcanzar tales fines y en el desarrollo de acciones eficaces para su progresiva realización. La excelencia, como virtud, pertenece ala dimensión ética de la conducta humana, y abarca reflexión, estrategia y acción para la vida digna. Ella alcanza una importancia creciente en la actualidad dentro del campo educativo. Excelencia que significa trabajar por el mas alto nivel en los siguientes campos: Información actualizada y consolidada, conocimiento valido, legitimo y eficaz para la resolución de problemas, saber abierto,comprensivo e integrador, sabiduría capaz de elevar todos y cada uno de los niveles anteriores al pensamiento y realización de la vida buena (V. Martin, 2005). Educar no solo para conocer, sino principalmente para pensar. Pensar comunicativamente las finalidades de la acción humana y las mediaciones a través de las cuales se busca alcanzarlas.
Ética y Convivencia
La construcción de convivencia es unatarea que se nutre de todos los niveles de la existencia humana, desde la corporeidad y la emocionalidad hasta la racionalidad y la espiritualidad. Sin ignorar la complejidad de dimensiones, la ética profundiza en el campo de la racionalidad, dentro del cual aspira a convertirse en el saber que guíe la acción humana. Para que los seres humanos actúen convergentemente de modo racional, es necesarioque se preparen a través de una adecuada formación para formular, jerarquizar y ordenar de modo inteligente los valores, metas y objetivos que persigan en sus actuaciones a nivel personal, organizacional y social.
Las organizaciones en las que los seres humanos articulan su actuación para realizar tales valores y metas pueden construir un diseño inteligente que les permita realizar los bienes...