Etica & valores i

DGBPPEPR14RE-013

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR E INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA DIRECCIÓN GENERAL DEL BACHILLERATO

(SERIE: PROGRAMAS DE ESTUDIO)

ÉTICA Y VALORES I

DGB/DCA/2004-05

DIRECCIÓN DE COORDINACIÓN ACADÉMICA

DGBPPEPR14RE-013

BACHILLERATO GENERAL
PROGRAMA DE LA ASIGNATURA ÉTICA Y VALORES I CAMPO DE CONOCIMIENTO CRÉDITOS COMPONENTE DEFORMACIÓN

CLAVE SEMESTRE ASIGNACIÓN DE TIEMPO

I 48 HORAS

HISTÓRICO SOCIAL 06 BÁSICA

UBICACIÓN ESQUEMÁTICA DE LA ASIGNATURA

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
EDUCACIÓN BÁSICA (SECUNDARIA)

ÉTICA Y VALORES I

ÉTICA Y VALORES II

DGB/DCA/2004-05

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DGBPPEPR14RE-013 FUNDAMENTACIÓN

La materia Ética y Valores pertenece al campo de conocimiento histórico-social, el cual estáconformado por un conjunto de asignaturas humanísticas y sociales que desde una perspectiva sistemática y rigurosa, ayudan al estudiante a comprender los fenómenos económicos, políticos, sociales y morales, a partir de su ubicación en un contexto histórico-cultural. Este campo aporta elementos teóricos y metodológicos que guían al bachiller en el proceso de construcción del conocimiento y lo facultanpara interpretar dichos fenómenos con una visión humanística e integral. De especial manera, la materia Ética y Valores se incorpora en este campo de conocimiento, dado que la Ética, como rama de la Filosofía, busca la comprensión de los valores y principios morales que regulan la vida individual y social y ofrece una base para la reflexión sobre cualquier otra disciplina. En este sentido, lainclusión de esta materia en el plan de estudios, responde a la necesidad de contar con un espacio curricular donde de manera explícita y sistemática, se aborden temas de interés personal y social para los jóvenes, en los que la reflexión ética sirva de guía para orientar su conducta en cualquier ámbito de la vida personal, familiar, escolar o social. Así, la finalidad de la materia es continuar conla formación en valores, enfatizando el papel de la ética en el joven, para guiarlo en el reconocimiento de diversos ámbitos donde puede hacer uso responsable de su libertad, de manera informada, razonada y objetiva; así como brindarle una visión plural, incluyente y laica que fortalezca su capacidad para la toma de decisiones, a la luz de valores universalizables1. Para lograr lo anterior, serequiere incorporar elementos de diferentes disciplinas que respondan a un tratamiento global de diversos aspectos que explican la dimensión ética de los fenómenos sociales. Esta visión en conjunto, ofrece las pautas culturales que dan origen y orientación a las formas de pensar y de actuar de los individuos y sus sociedades. De esta manera, el enfoque del programa de estudio, lejos de imponer unavisión única o una escala de valores estática, pretende partir de las características socio-culturales y de las necesidades e intereses del bachiller, con la finalidad de estimular la reflexión sistemática y el análisis crítico y autónomo de los valores que orientan sus actos; así como de la búsqueda compartida de principios que concilien los intereses individuales y grupales.

1

Se habla devalores universalizables y no universales para significar el proceso mediante el cual la humanidad ha ido descubriéndolos y aceptándolos; no nos referimos al hecho de que los valores sean relativos o absolutos, sino a que su reconocimiento como universales por todo pueblo y persona ha sido un proceso educativo marcado por cambios, interpretaciones, adecuaciones y enriquecimiento constantesderivados del devenir histórico. DGB/DCA/2004-05 3

DGBPPEPR14RE-013 Cabe señalar, que la formación en valores éticos en el bachillerato general, mantiene un carácter transversal en el currículum escolar, mediante la incursión de líneas de orientación curricular, actividades paraescolares y la generación de ambientes éticos en actividades académicas. Asimismo esto valores se reflejan a través del...