Etica

Tabla 3 Contenidos Tematicos
RAZONAMIENTO LOGICO MATEMATICO
1- Sucesiones alfanumericasy de figuras
1.1-reconocimiento de patrones en series alfanuméricas y de figuras
Son secuencias de números o de figuras x ejemplo
Triangulo-cuadrao-pentagono-________________
1-3-5-7-______
1.2-reconocimiento de errore en el patrón de una serie
Es identificar enuna secuencia cual numero o figura no pertenece a la secuencia

2-planteamiento y resolución de problemas
2.1-planteamiento algebraico de problemas a partir de una descripción verbal

siempre debes tener presente que resolver un problema matemático implica tres procesos:

1) TRADUCCIÓN: Debes traducir a fórmulas, lo que el enunciado expresa en palabras. Este proceso es idénticoa la traducción de una lengua a otra. Los profesores debieran decirle esto a sus alumnos. Sólo enseñan a manipular fórmulas. Ni siquiera son conscientes de que previamente debe realizarse una traducción. NO SE PUEDE SER BUEN PROFESOR DE MATEMÁTICAS, SI NO SE SABE ENSEÑAR A TRADUCIR.
2) RESOLUCIÓN: La efectúas siguiendo las reglas matemáticas que te enseñaron. Esto casi todos los profesores lohacen bien.
3) INTERPRETACIÓN: Ninguno de nosotros habla con signos, letras y símbolos. Por lo tanto para poder entender los resultados obtenidos, necesitamos una nueva traducción, esta vez en sentido inverso.

Dicho todo esto y exagerando apenas, me animaría a decir que los problemas matemáticos no existen. Lo que hay, son problemas de la vida que traducimos a lenguaje matemático para poderresolverlos con mas facilidad. Las matemáticas te simplifican la vida, o no son matemáticas.
http://ar.answers.yahoo.com/question/index;_ylt=Alc6rK2iJFGTF0sNRR4rMLWB9gt.;_ylv=3?qid=20090205134415AAGuNpj

ejemplos: http://ar.answers.yahoo.com/question/index?qid=20090318163856AAkTAsk
2.1- aplicación de operaciones aritméticas y algebraicas básicas para resolver problemashttp://usuarios.multimania.es/emsad09matematico/repaso_aritmetica_y_algebra.htm aritmetica
http://algebraprincipiantes.blogspot.com/ algebraicas

3-Percepción espacial
3.1 identificacion de figuras y objetos desde distintos planos o perspectivas
3.2 reconocimiento de objetos que pasan de forma bidimensional o plana a tridimensional y viceversa
3.3 identificcion del resultado demodificaciones a objetos tridimensionales
3.4 aplicación de operaciones con figuras contenidas en un espacio

4-interpretacion de códigos y simbolos
4.1- traducción, descifre, interpretación, deducción o completamiento de mensajes y códigos

5-inferencias lógicas y silogistas
5.1 planteamiento de conclusiones lógicas como resultado de relacionar entre si enunciados de tipouniversal y particular
5.2
5.3

MATEMATICAS
1
1. fracciones http://www2.gobiernodecanarias.org/educacion/17/WebC/eltanque/todo_mate/fracciones_e/fracciones_ej_p.html
aritmética
http://www.vitutor.com/aritmetica.html
exponentes
http://www.disfrutalasmatematicas.com/exponentes.html
1.2 lenguaje algebraicohttp://docente.ucol.mx/grios/algebra/lenguajealgebraico.htm

1.3monomios y polinomios
http://www.vitutor.com/ab/p/a_18.html
1.4producto notables y factorización
http://es.scribd.com/doc/3054616/Productos-Notables-Factorizacion

2
2.1 reolucion de triangulo rectángulos
http://www.vitutor.com/al/trigo/tri_12.html
2.2ley de senos y cosenos
http://es.scribd.com/doc/198857/Ley-del-seno-y-ley-del-coseno
2.3circulo trigonométrico y funcionestrigonométricas
http://es.scribd.com/doc/95037/Trigonometria

2- y 4 ESTE TEMA EN EL CUADERNO DE MATE
ESPAÑOL
1
✓ 1.1 titulo
Introducción o inicio
Se trata de las primeras líneas de nuestro discurso, las cuales determinan a menudo la actitud del receptor. Una enunciación confusa del tema a tratar o una presentación insípida, pueden suscitar una reacción negativa: el...