Etimologías, Epistemologías Y En La Emergencia Del Currículum
Páginas: 2 (285 palabras)
Publicado: 18 de noviembre de 2012
“Carros de fuego”
ETIMOLOGÍAS, EPISTEMOLOGÍAS Y EN LA EMERGENCIA DEL CURRÍCULUM
La apalabra currículum deriva de la palabra latín currere que significa correr, y se refiere a una pista (ocarro o carreras)
* Barrow: El currículum debe entender como el “contenido presentado” para ser
estudiado.
* A partir de estos orígenes latinos es importante trazar la aparición decurrículum como un concepto que se emplea en la enseñanza según Gibbons y Hamilton las palabras clase y currículum parece haber entrado en el discurso educativo en un momento en que enseñanza seestaba convirtiendo en una actividad de masas.
* El currículum era para la practica educativa, calvinista lo que la disciplina para la practica social calvinista.
* La definición decurrículum, primero existe el contexto social en el que se concibe y produce el conocimiento. En segundo lugar esta el modo en que este conocimiento se traduce para usarlo dentro de un medioeducacional particular. En este caso, las clases y más adelante las aulas.
* La pedagogía el currículum y la evaluación considerados en conjunto, constituye una epistemología moderna.
* Elnacimiento de los exámenes en secundaria y la institucionalización de la diferenciación en el currículum fueron casi contemporáneas.
* Tauton de 1868: Clasifico la enseñanza secundaria entres niveles, según el tiempo transcurrido en la escuela.
* La mayoría de la clase obrera permanecía en escuelas primarias donde se les daba una formación básica basada en leer, escribir ycalcular.
* La epistemología dominante que caracterizo la enseñanza estatal a comienzos del siglo XX combino la trilogía de pedagogía, currículum y evaluación.
* La manifestación deeste cambio sistemático dentro del currículum fue la asignatura escolar. Si clase y currículum.
* En los tiempos modernos estamos esencialmente tratando el currículum como asignatura.
ETIMOLOGÍAS, EPISTEMOLOGÍAS Y EN LA EMERGENCIA DEL CURRÍCULUM
La apalabra currículum deriva de la palabra latín currere que significa correr, y se refiere a una pista (ocarro o carreras)
* Barrow: El currículum debe entender como el “contenido presentado” para ser
estudiado.
* A partir de estos orígenes latinos es importante trazar la aparición decurrículum como un concepto que se emplea en la enseñanza según Gibbons y Hamilton las palabras clase y currículum parece haber entrado en el discurso educativo en un momento en que enseñanza seestaba convirtiendo en una actividad de masas.
* El currículum era para la practica educativa, calvinista lo que la disciplina para la practica social calvinista.
* La definición decurrículum, primero existe el contexto social en el que se concibe y produce el conocimiento. En segundo lugar esta el modo en que este conocimiento se traduce para usarlo dentro de un medioeducacional particular. En este caso, las clases y más adelante las aulas.
* La pedagogía el currículum y la evaluación considerados en conjunto, constituye una epistemología moderna.
* Elnacimiento de los exámenes en secundaria y la institucionalización de la diferenciación en el currículum fueron casi contemporáneas.
* Tauton de 1868: Clasifico la enseñanza secundaria entres niveles, según el tiempo transcurrido en la escuela.
* La mayoría de la clase obrera permanecía en escuelas primarias donde se les daba una formación básica basada en leer, escribir ycalcular.
* La epistemología dominante que caracterizo la enseñanza estatal a comienzos del siglo XX combino la trilogía de pedagogía, currículum y evaluación.
* La manifestación deeste cambio sistemático dentro del currículum fue la asignatura escolar. Si clase y currículum.
* En los tiempos modernos estamos esencialmente tratando el currículum como asignatura.
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.