etnografia

INVESTIGACIÓN
ETNOGRÁFICA
Javier Murillo y Chyntia Martínez
Métodos de Investigación Educativa en Ed. Especial
Realizado por:2
Nuria Benavente Martínez
Tamara López Barrera
Cristina Martín de Almagro Gómez
Lucía Perlado
Sotodosos
Carme Serrano de Luca
3º Ed. Especial
30/11/10
ÍNDICE
1.
INTRODUCCIÓN...................................................................3
2.INVESTIGACIÓN ETNOGRÁFICA.............................................5
-
Características
3.
INVESTIGACIÓN ETNOGRÁFICA EDUCATIVA..........................8
4.
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN ETN
OGRÁFICA............9
5.
PRÁCTICA...........................................................................16
6.
CONCLUIÓN........................................................................20
7.REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS............................................21
1. INTRODUCCIÓN
La etnografía es uno de los métodos más relevantes que se vienen utilizando en
i
nvestigación cualitativa por lo que antes de meternos de lleno en este tema, sería
importante explicar de qué trata este tipo de investigación.
Consiste en descripciones detalladas de situaciones, eventos, personas,interacciones y comportamientos que son
observables. Incorpora lo que los participantes
dicen, sus experiencias, actitudes, creencias, pensamientos y reflexiones tal como son
expresadas por ellos mismos y no como uno los describe. (González y Hernández,
2003). Una de las
características
más impo
rtantes de las técnicas cualitativas de
investigación es que procuran captar el sentido quelas personas dan a sus actos, a sus
ideas, y al mundo que les rodea.
Un criterio importante a tener en cuenta es la credibilidad, criterio de rigor que
toda invest
igación cualitativa debe tener. Equivale al concepto de validez interna, es
decir, que se reconozca o que se crea que nuestras conclusiones responden a la realidad
que se estudia. Existen unas estrategias para asegurar lacredibilidad:
1.
La triangulación, qu
e es la observación permanente de espacio, tiempo y
métodos.
2.
Recogida de material para contrastar información.
3.
Coherencia interna del informe de investigación.
4.
Comprobaciones de los participantes.
La metodología cualitativa educativa pretende mejorar la
calidad de los procesos
educativos y ayudar a los educadores en la reflexión sobre lapráctica educativa. La
investigación influye decisivamente en la innovación pedagógica, didáctica y curricular.
El desarrollo de este tipo de investigación en nuestro paí
s coincide con la reforma
educativa.
A continuación se exponen con claridad algunas de las diferencias entre el
método cualitativo y el método cuantitativo:
MODELO CUALITATIVO
MODELO CUANTITATIVO
-
Intenta comprenderel comportamiento
humano inmerso en e
l lugar donde éste se
desenvuelve y actúa.
-
Estudia el comportamiento de los
hombres desde fuera. Solo varias veces se
introduce en el escenario que pretende
definir y explicar.
-
Observa participativamente lo que
estudia.
-
Observa controladamente lo que e
studia.
-
Sabe que su presencia provoca efectos
reactivos entre los sujetosque estudia.
-
Cree que a través del control de las
variables contaminadoras no provoca
efectos reactivos entre los sujetos que
estudia.
-
Piensa que la única generalización que
exi
ste es que no existe ninguna
generalización.
-
Piensa que puede generalizar a otros
contextos similares.
-
Etnografía holística o clásica
. Se enfoca en grupos amplios y
suelen tener
forma delibro debido a su extensión. Como por ejemplo, el estudio de Malinowsky
sobre los habitantes de las Islas Trobiand.
-
Etnografía particularista
. Es la aplicación de la metodología holística en
grupos particulares o en una unidad soc
ial. Ejemplo: Janice Morse 81994) estudios que
realizan las enfermeras en unidades hospitalarias.
-
Etnografía de corte transversal
. Se realizan...