Etnografía

Etnografía y Etnometodología:
Creencias matemáticas y la relación entre actores del contexto

Fecha de entrega:
Sábado 15 de Setiembre
Año:
2012
Creencias matemáticas y la relación
entreactores del contexto

La lectura es un trabajo de investigación respondiendo al enfoque metodológico: Etnografía educativa. Dicha investigación se centró en estudiantes de los dos últimos semestres dela Licenciatura en Educación en la mención de Matemática y Física, de la Universidad del Zulia, Venezuela.

La investigación realizada analiza las creencias personales de los estudiantes deeducación, definiendo como conjunto de conocimientos, valores e ideologías que posee el estudiante (futuro docente de matemática) acerca de la disciplina y la manera como entiende todo lo referente a suenseñanza. Estas creencias se ejecutan por los docentes, actores que de una u otra manera “marcan” a sus estudiantes es por eso que estas creencias influyen mucho en la decisión y formación de losestudiantes a elegir la carrera de Educación en mención de Matemática y Física. Por ende tanto en estudiantes como docentes resaltan la Evaluación, ya que siempre verificará los saberes académicos que sonadquiridos por los alumnos.

Finalmente la investigación afirma que cualquier intento de transformación de la educación matemática pasa irremediablemente por una modificación de las creencias de losactores y del marco en que se desenvuelven.

Análisis de la Investigación

Pregunta:

* ¿Cuál es la relación que existe éntrelas creencias de los estudiantes y las de los diferentes actoresdel contexto escolar matemático durante el desarrollo de las prácticas profesionales?

Objetivos:

* Objetivo General:
*
* Describir las relaciones existentes entre las creencias delos estudiantes con las de los diferentes actores del contexto escolar matemático en el proceso de formación de los pasantes.

* Objetivo Específicos:

* Identifica las creencias de los...