Evaluación Conductual

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO
FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES IZTACALA
SISTEMA DE UNIVERSIDAD ABIERTA Y EDUCACIÓN A DISTANCIA











El proceso de LA evaluación conductual. Glosa
Alumno:
Joel Aragón Cuevas
Modulo:
0811 El proceso terapéutico en la aproximación cognitivo-conductual
Tutor:
Gustavo Montalvo Martínez
No. De Cta.
408104379
Octavo Semestre
* * *Mayo del 2013


EL PROCESO DE LA EVALUACIÓN CONDUCTUAL





ÍNDICE
Pág.



I.
Introducción……………………………………………………………………………….
4
II.
Desarrollo………………………………………………………………………………….
5

1.
Antecedentes y surgimiento de la evaluación cognitivo-conductual…………
5


1.1.
Conceptos básicos de la evaluación conductual………………………..
5



1.1.1.
La evaluación conductual vs laevaluación tradicional…….
6



1.1.2.
Signo contra muestra………………………………………….
6



1.1.3.
Análisis funcional……………………………………………….
6



1.1.4.
El proceso continuo de la evaluación conductual…………
6



1.1.5.
El uso de la entrevista en la evaluación conductual………
7


1.2.
Métodos representativos en la evaluación conductual……………….
7



1.2.1.
Observaciónnaturalista……………………………………….
7



1.2.2.
Observación controlada……………………………………….
8



1.2.3.
Estudios sobre engaño y respuesta ante el estrés…………
8



1.2.4.
Automonitoreo…………………………………………………..
8


1.3.
El informe del cliente en la evaluación conductual…………………….
9


1.4.
Variables que afectan la confiabilidad de las observaciones…………
9


1.5.
Variables que afectan la validez de lasobservaciones……………….
9



1.5.1.
Validez del contenido…………………………………………..
10



1.5.2.
Validez concurrente…………………………………………….
10



1.5.3.
Validez del constructo………………………………………….
10



1.5.4.
Validez ecológica……………………………………………….
10



1.5.5.
Métodos para mejorar la confiabilidad y validez de las observaciones……………………………………………………
11


1.6.
Áreas adicionales de evaluaciónconductual……………………………
11



1.6.1.
Evaluación psicofisiológica y evaluación cognoscitiva……..
11

2.
El proceso de evaluación conductual………………………………………….
12


2.1.
Fases de la evaluación conductual…………………………………….
12



2.1.1.
Análisis del motivo de consulta……………………………..
12



2.1.2.
Establecimiento de metas de tratamiento………………….
12



2.1.3.
Análisis de las conductas problema…………………………
132.1.4.
El estudio de los objetivos terapéuticos……………………
13



2.1.5.
Criterios para la elección del tratamiento……………………
13



2.1.6.
Evaluación de resultados del tratamiento…………………..
14


2.2.
Programación de la generalización y mantenimiento…………………
14



2.2.1.
Generalización de estímulos…………………………………..
15



2.2.2.
Generalización de respuestas………………………………..
152.2.3.
Mantenimiento…………………………………….…………….
15



2.2.4.
Prevención de recaídas………………………………………..
16

3.
Análisis funcional y formulación clínica………………………………………..
16


3.1.
Proceso de la elaboración del análisis funcional……………………..
16


3.2.
Formulación clínica………………………………………………………..
17


3.3.
Proceso de la formulación clínica…………………………………………
17
III.Conclusiones………………………………………………………………………………
20
IV.
Bibliografía…………………………………………………………………………………
21












I. Introducción.
Estudiando la evaluación conductual es importante estudiaren primer lugar a la evaluación tradicional y entenderla y poder diferenciarla de la evaluación conductual en esta glosa se tendrá un apartado estudiando estas diferencias, entre ellas se puede mencionar que esdiferente conceptuar la conducta y el mantenimiento del comportamiento problema. Otra diferencia es que desde la evaluación tradicional se busca la evaluación de conceptos de personalidad para averiguar las causas de las conductas alteradas. Desde este punto de vista, la conducta tiene un valor distinto a la anterior. Este tipo de instrumentos se han...