Evaluación Del Niño Con Necesidades Educativas Especiales

República Bolivariana de Venezuela
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Instituto Pedagógico de Maturín
Programa de Profesionalización
Extensión Nueva Esparta

EVALUACION DEL NIÑO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

Realizado por:
Gómez Marielisa
Narváez Mariadaniela
Vasquez Winder
Salgado Romelis
Salazar Ana

EDUCACIÓN ESPECIAL

Es aquella destinada a alumnos connecesidades educativas especiales debidas a superdotación intelectual o bien a discapacidades psíquicas, físicas o sensoriales. La educación especial en un sentido amplio comprende todas aquellas actuaciones encaminadas a compensar dichas necesidades, ya sea en centros ordinarios o específicos es decir constituye una de los subsistemas del sistema educativo venezolano que, sin desconocer lainterdependencia que existe entre formación e instrucción, deberá anteponer los fines formativos que conduzcan al individuo a conquistar una personalidad autónoma y socialmente integrada, tal como lo señala la Constitución Nacional.

CARACTERÍSTICAS DEL NIÑO Y NIÑA CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES.

El niño con necesidades educativas especiales es el ser humano con rasgos físicos,características mentales, habilidades psicológicas o conductas observables que difieren significativamente de los de la mayoría de cualquier población determinada. Incluso comprenden a los individuos superdotados. Son muchos los casos de escolares que hacen grandes esfuerzos y su trabajo es aceptable en la mayoría de las asignaturas, su trato es agradable y se llevan bien con sus compañero; pero unos tienensus deficiencias y otros son brillantes, motivados, con gran capacidad de adaptación y bastantes conocimientos pero carecen de la capacidad matemática y también están aquellos que presentan múltiples problemas de conducta que influyen negativamente en su aprovechamiento

Presentan inmadurez en su sistema nervioso y aumento significativo en la cantidad e intensidad de los signos neurológicosmenores, algunos de ellos:
* trastornos de la orientación espacial
* nociones temporales confusas
* predominio cerebral inadecuado
* defectos del lenguaje
* trastornos de la motricidad
* deficiente reconocimiento del esquema corporal
* confusión figura-fondo
En el área instrumental, hay dificultades en el manejo de;
* la lectura
* la escritura
* la ortografía* el cálculo

CARACTERÍSTICAS POR ÁREAS DE ATENCIÓN.

DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE.

En los niños con dificultades de aprendizaje, existe un desfase importante entre la capacidad potencial para la adquisición de los aprendizajes académicos y el rendimiento en éstos, aún cuando son niños o niñas sin compromiso en su integridad cognitiva, Originadas por déficits o desventajassocio-culturales, Problemas emocionales, alteraciones neurológicas Y/O implementación de metodologías que no respetan los procesos naturales de adquisición de los aprendizajes.
INDICADORES:
* El niño o niña tiene una habilidad intelectual promedio o superior al promedio, según resultados de mediciones apropiadas.
* La capacidad de aprendizaje está significativamente por debajo del año escolar yde la edad mental del niño o niña.
* No hay daño en la agudeza visual y auditiva.
* Las capacidades del habla y del lenguaje están relativamente intactas
* Existen trastornos de la actividad motora: hiperactividad, hipoactividad, falta de coordinación, perseverancia.
* Trastornos en la emotividad: distractibilidad, cambios temperamentales, falta de concentración, pasa de unaactividad a otra consecuentemente, no tiene control de sí mismo.
* Trastornos en la atención: insuficiente o excesiva.
* Retraso en el desarrollo del habla; dificultad para articular o pronunciar palabras.
* Desarrollo lento de su vocabulario; utiliza la palabra incorrecta.
* Dificultad para rimar las palabras.
* Retraso en aprender los números, el alfabeto, los días de la...