Evaluación del educando con necesidades educativas especiales

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA
VICE-RECTORADO ACADEMICO
SUBPROGRAMA DE DISEÑO ACADEMICO.
AREA DE EDUCACION MENCION DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE.
CENTRO LOCAL LARA





Participante:

NANCY CORDEROComo estudiante de las Áreas de las dificultades de aprendizaje debemos ser más innovadores, si el objetivo del sistemaeducativo es lograr un mejor rendimiento en los estudiantes en el ámbito de una escuela, tiene que existir un cambio hacia la participación en el proceso educativo.
El modelo que considero en la siguiente planificación es el modelo centrado en el proceso enseñanza aprendizaje. Existe una alternativa reciente llamada modelo integrador que superan la concepcióndel diagnóstico de las deficiencias o detección del diagnóstico, basando a concebir y diagnosticar la enseñanza como un proceso global en las que están implicados tanto docentes, estudiantes y el contexto.
El modelo integrador permite integrar varios modelos ya que entre las características más resaltantes tenemos que es asequible: en tal caso sino hay especialista se puede aprovechar elrecurso existente.
Es sistemático: porque lleva una secuencia y permite hacer un buen diagnostico.
Es ideográfico: porque permite aprovechar el conocimiento que trae el individuo y no se empieza desde cero.
Es interaccionista: el integrador busca la causa en el sujeto como en el contexto.



Objetivo: Incentivar a los estudiantes de 1er grado en la adquisición de conocimientos en la lectura yescritura ejecutando actividades didácticas para la consolidación del aprendizaje con el uso de las TIC.
OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDOS ACTIVIDADES
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
Desarrollar capacidades cognitivas, intelectuales, y motrices en la ejecución de actividades con vocales y consonantes utilizando el programa jclic.  El abecedario.
 vocales.
 Asociación de vocalescon imágenes.
 Reconocer las letras del abecedario.
 Identificar las vocales utilizando diferentes imágenes
Reconocimiento e importancia en la utilización vocales mejorando la lectura y escritura.
Inicio: Dinámica: jugar al “veo veo”.
Desarrollo: El estudiante empieza a interactuar con el computador. Las actividades que ejecutara estarán las siguientes:
• Se mostrará una pantalla deinformación
• Luego una actividad de exploración, colocar las vocales para que el niño al hacer clic reconozca cada letra.
• Identificación aquí el niño, relacionara la imagen con la vocal.
• Juego de memoria con las imágenes ya vistas anteriormente.
• Asociación simple y compleja, relacionando la vocal con la imagen.
• Puzzle doble y de intercambio para ordenar las vocales
•Respuesta escrita, permite al niño escribir la vocal minúscula.
Cierre:

RECURSO EVALUACION TIEMPO

Pasante
Computadora
Pendrive
CD Lista de cotejo.

Observación directa.

45 min.

Objetivo: Incentivar a los estudiantes en la adquisición de conocimientos en la lectura y escritura ejecutando actividades didácticas para la consolidación del aprendizaje con el uso de las TIC.OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDOS ACTIVIDADES
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
Desarrollar capacidades cognitivas, intelectuales, y motrices en la ejecución de actividades con las consonantes utilizando el programa jclic.  El abecedario.
 Consonantes y vocales.
 Identificación de consonantes utilizando imágenes.
 Asociación de consonantes con imágenes.
 Reconocer las letras del...