Evaluación, Innovación Y Transformación Del Espacio Escolar.

ASOCIACION DE EDUCADORES DE LATINOAMERICA Y DEL CARIBE
SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
SECRETARIA DE EDUCACIÓN
DEL GOBIERNO DEL ESTADO DE CAMPECHE

DIPLOMADO INTERNACIONAL
EN
“DOCENCIA, FORMACIÓN DE PADRES Y DESARROLLO HUMANO”

TRABAJO: TALLER GRUPAL Nº 1. Análisis reflexivo del libro titulado: Evaluación, Innovación yTransformación del Espacio Escolar.


FACILITADOR: Dr. Ronald Lárez Romero.

San Francisco de Campeche, Campeche, México. Enero de 2012.
INDICE

Introducción.
Págs.
¿Qué importancia le asignan los autores del libro al programa de
formación de padres en el InstitutoAlberto Merani? …………………...………4
¿Los autores enlazan los componentes empíricos de la realidad
del sujeto con el mundo simbólico del lenguaje?.............................................5
¿Los autores nos están sugiriendo un enfoque de educación
como desarrollo humano, como requisito esencial para
conquistar la emancipación personal?
¿Cómo se concibe la docencia en el contexto Mexicano enGeneral
y en particular en el Estado de Campeche?.....................................................6
¿Cuáles fines se persiguen?............................................................................8
¿Cuál es el educando que se quiere formar?..................................................9
¿Cuáles principios orientan la accióneducativa?..........................................10
¿Cómo obtiene el conocimiento?
¿Cuáles fuentes se abordan para crear el conocimiento?.............................11
¿Cómo se valida la producción del conocimiento?.......................................13
¿Qué valores subyacen en la idea del hombre que se quiere formar?..........14
¿Qué orientaciones adquieren los valores desde el punto de vista
normativo e histórico?
PrimeraPremisa…………………………………………………………………...16
Segunda Premisa…………………………...……………………………………..18
Tercera Premisa.
Que cualifique las prácticas sociales y educativas del sujeto social.
(docente, padre de familia, alumno).
Que valore la inserción del hombre y la mujer en la actual coyuntura
familiar, para que pueda emerger como protagonista de los
procesos de transformaciónsocial………………………………………...........20
Introducción

La práctica docente contemporánea es muy compleja, desde el plano individual y personal, hasta el plano colectivo. Compleja desde la profesión misma, hasta la praxis. En los últimos setenta años, en México no se le dio la importancia adecuada, no se vio como un elemento transformador al docente y por tanto no se invirtió en su profesionalización y actualización. Generalmente se optaba por cursos detiempos cortos, menores a veite horas de formación, cuando lo que se requiere es una verdadera actualización y profesionalización, metodológica, práctica, de construcción de conocimientos, de desarrollo de habilidades y capacidades intelectuales, que mínimamente tuviera una duración de ciento veinte horas, impartidas durante el ciclo escolar para poder valorar e impactar en los alumnos.

Larevisión y análisis de este libro, permitió hacer una pausa en la marcha automatizada y dio pié a un autoanálisis, a una revaloración, a mirar hacia adentro, a descubrir que funciona y que no en la práctica docente. También abrió un panorama al entendimiento de todos los factores involucrados directa e indirectamente en la educación.

Al tener claros estos elementos, se puede innovar desde las aulaspara lograr un impacto social en la comunidad, para lograr ese ideal como ser humano, razonable, critico, solidario, con valores morales sólidos.

En el libro objeto de este ejercicio de reflexión, titulado: EVALUACIÓN, INNOVACIÓN Y TRANSFORMACIÓN DEL ESPACIO ESCOLAR se desarrolla una Teoría Crítica que evidencia su relación con la evaluación, la innovación y...