EVALUACIÓN MPPE

EVALUACIÓN

COLECTIVO DE EDUCACIÓN
PRIMARIA

MATERIAL EMANADO POR EL MPPE (2014) CON ADAPTACIONES LIBRES(2015)
MSc. Profa. Keyla Pérez

LA
EVALUACIÓN
CUALITATIVA

PRETENDE

VALORAR
PROCESO DE
APRENDIZAJE
LO QUE EL ESTUDIANTE HA
LOGRADO

DESCRIPCIÓN

LO QUE AÚN LE FALTA
ALCANZAR
SIN
LOGRARLO

PROCEDIMIENTOS, TÉCNICAS E INSTRUMENTOS PARA
EVALUAR

6) Actividad de Evaluación
¿Qué voy a evaluar?
-Exposiciones Orales
Debates
Entrevistas
Puesta en Común
Discusiones
Dramatizaciones y
Simulaciones

- Redacciones
- Informes
- Trabajos Escritos (cuadros
comparativos, análisis,
diagramas)
- Informes
- Monografías
- Investigaciones
- Mapas conceptuales
- Elaboración de maquetas
- Trabajos Prácticos
(vitrales, mosaicos, pintura)

7) Técnicas
¿Qué haré para evaluar?

8) Instrumentos
¿Dónderegistraré la
información?

Observación

-Escala de Estimación
-Lista de Cotejo
-Registro de Hechos
significativos

Análisis de producción de
Escritas

- Escala de Estimación
- Lista de Cotejo
- Rúbrica

Análisis de producción de
Plática

- Escala de Estimación
- Lista de Cotejo
- Rúbrica

Entrevista

Pruebas Escritas

- Cuestionario de opinión
- Escala likert
- Diferencial semántico
-Pruebas Objetivas-Pruebas Tipo Ensayo
-Pruebas Mixtas

Pruebas Prácticas
- Guía de Observación
- Guía de Observación
Prueba Orales
(lectura Oral, pronunciación de
idiomas)
-Sociograma
Sociométrica
-Escalas de Actitudes

Criterio: Recurso que permite evidenciar el alcance del aprendizaje por
parte de los estudiantes, es decir, convalidar lo que sabe, que hace y cuales
son sus actitudes.
Indicador: Son señales quemuestran el avance progresivo de dichos
aprendizajes.
CRITERIOS
Creatividad

INDICADORES
Es original en la presentación de trabajos
Saca provecho de los obstáculos que le presentan .
Toma la iniciativa
Incorpora nuevas ideas
Da respuestas no comunes
Muestra receptividad hacia los cambios.
Propone varias vías para solucionar problemas
Inventa y construye nuevos conocimientos

Fluidez

Muestraclaridad y precisión en la exposición de sus
ideas
Tiene facilidad para producir y expresar ideas.
Posee vocabulario abundante
Suministra suficiente información

Objetividad

Asume una actitud hacia lo posible
Emite juicios reales sobre su trabajo
Actúa responsablemente en la solución de problemas.
Emite juicios imparciales para la solución de
problemas
Valora los pros y los contras de unasituación.

Convivencia

Acepta opinión de los demás
Muestra satisfacción por ayudar a los demás
Colabora con sus compañeros
Asume el cumplimiento de asignaciones, tareas
Expresa sus ideas; escucha con interés y respeto las
opiniones de los demás.

INSTRUMENTOS DE
EVALUACION

1. REGISTROS DESCRIPTIVOS

2. REGISTROS ANECDÓTICOS
3. LISTA DE COTEJO
4. ESCALA DE ESTIMACIÓN
5. GUÍA DEOBSERVACIÓN
6. RÚBRICA
7. DIFERENCIAL SEMÁNTICA

REGISTROS
Este registro puede realizarse en forma
individual o por grupos de tres a cinco
estudiantes

DESCRIPTIVOS

Recaba información de componentes
observables y determinadas a través de
criterios específicos

Consiste en describir el
comportamiento del sujeto a evaluar
(estudiante).

Fecha
Interpretación

Descripción

Hora
Component
es

Actividadevaluada

Datos del estudiante

Lugar

REGISTRO DESCRIPTIVO
COMPONENTE:

MOMENTO DE EVALUACIÓN:

INDICADOR:

ACTIVIDAD EVALUADA:

ESTUDIANTES

DESCRIPCIÓN
DE LO
OBSERVADO

APELLIDOS Y NOMBRES

INTERPRETACIÓN DE LO OBSERVADO

AL REALIZAR LA DESCRIPCIÓN DEL SE HACE REFERENCIA AL LOGRO DE LA
SE ESCRIBE EL NOMBRE COMPORTAMIENTO SE DETALLA LO ACTIVIDAD
BASANDOSE
EN
LOS
DEL ESTUDIANTE
OBSERVADO SIN HACERJUICIO DE VALOR CRITERIOS
Y
LOS
INDICADORES
PREVIAMENTE PLANIFICADOS.

ESTUDIANTE 1
ESTUDIANTE 2
ESTUDIANTE 3
ESTUDIANTE 4
ESTUDIANTE 5
EVALUADO POR:

FIRMA:

FECHA:

REGISTROS
Consiste en registrar un
suceso imprevisto del
sujeto a evaluar

ANECDÓTIC
O

Fecha
Interpretación

Descripción

No
es
previamente
preparado,
sino
eventual
Este registro se realiza
en la mayoría de los
casos
en
forma...