evaluacion curricular

Consideraciones para una evaluación curricular
Diseño-Instruccional
Resumen
La evaluación curricular es la asignación de valores a los planes, programas, proyectos educativos y actividades de aprendizaje dentro del aula.  Se debe tener en cuenta que la evaluación dentro del aula no es equivalente a la evaluación curricular.  Es una parte pero no el todo.  Una evaluación curricular debetomar en cuenta al menos los programas; la parte prescriptiva del currículo, la provisión, entendida como los recursos necesarios para cumplir con el currículo diseñado;  los procesos,  que corresponden a las acciones dentro de un centro educativo  y procedimientos que están más enmarcados en lo que ocurre dentro del aula  y productos esperados.  Entendido como producto no solo lo que los estudianteshan logrado retener después de la escuela sino el impacto que esos aprendizajes tienen en la vida diaria de los estudiantes y su comunidad.  Se analizan varios modelos de evaluación curricular, concluyendo que para la situación actual en Guatemala, un modelo único no existe y es necesario buscar entre todos lo más idóneo para conseguir alcanzar el propósito de la evaluación curricular que debe seren primer lugar una manera de averiguar que estamos haciendo mal y como lo corregimos y lo que estamos haciendo bien y como lo podemos mejorar aún más.
 
¿Qué es la evaluación?
¿Qué es la evaluación curricular?  Como bien lo indica  John Mcneil (Mcneil, 2008), esta es una pregunta que levanta muchas aristas.  Pone a la gente a la defensiva y hace ver como si la evaluación tuviera un halo demisterio o de terror.
La verdad es que la evaluación ha tenido una larga historia,  Allan A. Glatthorn (Glatthorn & All., 2011) dice que se tienen datos de un emperador chino quien 2000 años a. C. requería que sus oficiales públicos demostrarán eficiencia por medio de exámenes.   Por otro lado, A. V. Kelly (Kelly, 2004) indica que en todo momento, el profesor [y las autoridades] están haciendoevaluación sobre la marcha.   (Texto entre corchetes agregado)
Podemos temer a la evaluación pero todos los días estamos utilizándola, seamos profesores o no; desde que uno se levanta para ir a estudiar calcula si tiene tiempo para desayunarse o correr a la universidad, generalmente ocurre lo segundo pero siempre uno evalúa el tiempo y la situación.  Los gestores de la educación deben estarconscientes que la evaluación en educación principalmente debe servir para ayudar a que el proceso educativo se adapte al individuo de una mejor manera.
El DRAE define la palabra evaluación como el cálculo de la valoración de algo.  Mientras que al buscar valoración nos dice que es asignarle un precio o valor a una cosa.  Explicado en español simple; evaluar significa determinar el valor de algo.  Estadefinición nos deja todavía un poco en el aire.  No nos dice como determinar el valor de algo ni contra que.  En círculos académicos se evalúa a los estudiantes para verificar cuanto han aprendido, por ejemplo, pero en base a una nota de 100 puntos, donde 100 es la nota más alta que alguien puede contestar y 0 la ausencia total.  Cualquier valor entre 1 y 100 viene a ser una apreciación o valoracióndada por el maestro en base a criterios que pueden ser absolutamente personales y subjetivos y otras veces con base en instrumentos como rúbricas, listas de cotejo, etc.
 
La evaluación curricular entonces puede decirse que es asignarle valor o valorar un currículo completo o parte de este.   Aquí nuevamente la valoración puede ser subjetiva, en base al juicio del experto o mediante el uso demodelos de evaluación y estándares.  Hace falta tomar en cuenta que la evaluación dentro de un salón de clases no es evaluación curricular, la segunda va mucho más lejos y es una valoración a niveles locales o nacionales.
Si el centro del currículo es el  proceso de enseñanza aprendizaje dentro de un aula; el centro de la evaluación curricular parte también desde allí pero tiene alcances mucho...