Evaluacion De Competencias De Preescolar

EVALUACION DE COMPETENCIAS EN PREESCOLAR
NOMBRE DEL ALUMNO:
GRADO Y GRUPO:
Campos formativos Competencias específicas Aprendizajes esperados 1 2 3 Observaciones













Lenguaje y comunicación









Obtiene información de forma directa a través de diversas fotografías, señas y unidades simbólicas para comunicarse en su contexto escolar en función de susnecesidades. *Usa más el lenguaje para comunicarse y relacionarse con otros niños y adultos dentro de la escuela con apoyo de imágenes, señas o símbolos.

*Mantiene la atención mirando a los ojos de su interlocutor mientras se le habla por periodos cortos.
*Nombra personas, personajes, y objetos de su entorno.
*Se ubica en el espacio al realizar actividades de rutina en unaexperiencia concreta a través de agendas.
*Utiliza el tiempo hoy al recordar la fecha.
Escucha relatos cortos que forman parte de la tradición oral con apoyo imágenes para incrementar su atención a través de apoyos visuales. *Escucha la narración de cuentos cortos y se apoya en imágenes para centrar su atención.
*Escucha, memoriza y repite poemas, canciones y adivinanzas.Expresa gráficamente figuras básicas y algunas letras con apoyo para comunicarse a través de imágenes en su salón. *Utiliza marcas gráficas o letras con diversas intenciones de escritura y explica “qué dice su texto” a partir de un modelo dado.
Reconoce algunas características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (Marcas, grafías, letras) para expresar lo que se lepide con apoyo visual a través de un modelo a seguir. * Escribe su nombre cuando se le pide.
*Compara las características gráficas de su
nombre con los nombres de sus compañeros y otras palabras escritas a través del pase de lista.


Pensamiento matemático Utiliza los números en situaciones dirigidas que implican poner en práctica los principios del conteo con apoyo, para utilizarhabilidades matemáticas básicas a través de material concreto y manipulable en su contexto escolar.


*Identifica por percepción, la cantidad de elementos en colecciones pequeñas y en colecciones mayores mediante el conteo.
*Compara colecciones, ya sea por
correspondencia o por conteo, e identifica donde hay más y menos.
* Utiliza estrategias de conteo, como laorganización en fila, el señalamiento de cada elemento, desplazamiento de los ya contados, añadir objetos o repartir uno a uno los elementos por contar, y sobreconteo (a partir de un número dado en una colección, continúa contando: 4, 5, 6).
*Usa y nombra los números que sabe, en orden
ascendente, empezando por el uno y a partir de números diferentes al uno, ampliando el rango deconteo.
*Identifica el lugar que ocupa un objeto dentro de
una serie ordenada.
*Menciona los números en orden descendente,
ampliando gradualmente el rango de conteo según sus posibilidades.
*Conoce algunos usos de los números en la vida
cotidiana.
*Utiliza objetos, símbolos propios y números para
representar cantidades, con distintos propósitos y en diversassituaciones.
*Identifica el orden de los números en forma
escrita, en situaciones escolares y familiares.

Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, quitar y repartir objetos para poner en juego sus habilidades matemáticas ensituaciones dirigidas a través de material concreto y manipulable. *Reconoce el valor real de las monedas; las utiliza en situaciones de juego dirigido y con monitoreo al realizar compras dentro y fuera de la escuela.

Pensamiento matemático Construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial de sí misma mediante agendas a través de monitoreo e imitación para consolidar...