evaluacion de conjuntos

TRABAJO II SEMANA DE DESARROLLO INSTITUCIONAL
DOCENTES

Estimados compañeros cordial saludo. Teniendo en cuenta lo acordado en consejo académico, el trabajo de desarrollo institucional apunta hacia el reconocimiento y apropiación de nuestro SIEE.

OBJETIVO:
Apropiar e interiorizar los conceptos y procedimientos establecidos en el documento SIEE, para un buen ejercicio y aplicación deestos en la cotidianeidad institucional, mediante el diligenciamiento de un formato de recolección de información.

ACTIVIDAD

Diligenciar el siguiente formato

1. Teniendo en cuenta los artículos 4 y 5 del SIE , favor escribir las estrategias que usted implementa ya sea en el aula o institucionalmente para dar cumplimiento a cada uno de los propósitos del SIE .

PROPOSITOS
ESTRATEGIAINDIVIDUAL
ESTRATEGIA INSTITUCIONAL
EVIDENCIA
1. Identificar las características personales, intereses, ritmos de desarrollo y estilos de aprendizaje del estudiante para valorar sus avances
Conocimiento del niño en todas sus dimensiones a través del diálogo y observación directa, actividades diarias, su forma de interrelacionarse con los demás y con el medio.

Establecimiento de las tresdimensiones por las cuales podemos conocer el niño integralmente.
Encuestas y pruebas diagnósticas.



Pruebas diagnósticas. Seguimiento escolar a través del observador. Desempeño demostrado por el niño.
El manual de convivencia, el SIE

2. Proporcionar información básica para consolidar o reorientar los procesos educativos relacionados con el desarrollo integral del estudiante.
Seguimientoindividual de los procesos
Malla curricular
Planes de mejoramiento
Jornadas pedagógicas por jornada y unificadas
Talleres a padres.
Documentos relacionados con la malla curricular.
Observador, cartas de compromisos, citaciones a padres,

3. Suministrar información que permita implementar estrategias pedagógicas para apoyar a los estudiantes que presenten debilidades y desempeños superioresen su proceso formativo.

Aplicación de talleres y guías.
Actividades extracurriculares en compañía con los padres.
Remisión a orientación de los estudiantes con dificultades académicas y convivenciales.
Promoción anticipada para estudiantes con desempeños superiores
Seguimiento por orientación y coordinaciones
Taller y guías
Planes de mejoramiento




ficha de remisión a orientaciónPruebas para promoción anticipada.



4. Determinar la promoción de estudiantes.

Con el debido seguimiento académico
valoración de cada estudiante en su proceso afectivo, cognitivo y expresivo
Establecimiento de las comisiones de evaluación y promoción
Actas de las comisiones,
Boletines y planillas auxiliares pruebas saber, evaluaciones, participación, motivación por el estudio,actitud frente al estudio, trabajos escritos, exposiciones etc.
5. Aportar información para el ajuste e implementación del plan de mejoramiento institucional.
Análisis de los resultados de las evaluaciones internas y externas
Las reuniones de áreas y comisiones de evaluación y convivencia.
Evaluaciones internas y externas
Actas de las reuniones y comisiones.
6. Estimular la reflexión sobre losprocesos de construcción del conocimiento y de los valores éticos y estéticos
Trabajo en valores, reflexión, análisis y trabajo con los padres
Autoevaluación,
coe-valuaciòn y hetero-evaluación
Formatos de co-evaluación y autoevaluación
7. Identificar lo que el alumno ya sabe (ideas previas) sobre cualquier aspecto por tratar, para tenerlo en cuenta en el diseño y organización de lasactividades de aprendizaje.
Lluvia de ideas
Pruebas diagnósticas de entrada.
Trabajo en equipo
exploración del conocimiento a través de la pregunta abierta,
relatos, anécdotas,
Cuentos.
Malla curricular institucional.
Diseño de las pruebas.
cuentos
historias
láminas
juegos
Diagnóstico de entrada

8. Afianzar los aciertos y aprovechar los errores para avanzar en el conocimiento y el...