evaluacion de institucion
Páginas: 23 (5501 palabras)
Publicado: 21 de junio de 2013
ÍNDICE
Introducción 3
Capítulo I. Planteamiento del Problema 6
a) Antecedentes 6
b) Planteamiento del Problema 7
c) Preguntas de Investigación 7
d) Objetivos 8
e) Delimitación del Problema 8
f) Justificación 9
g) Viabilidad 9
Capítulo II. Marco Contextual
a) Felipe Carrillo Puerto 10
b) Universidad PedagógicaNacional 12
Capítulo III. Marco Teórico 14
a) Evaluación Docente y de Infraestructura 14
b) Evaluación de un Centro Educativo 16
Capítulo IV. Marco Metodológico 18
a) Enfoque de la Investigación 18
b) Estrategias de Inmersión al campo 18
c) Población y Muestra 19
d) Técnicas de Investigación 20
Capítulo V. Análisis de los Resultados 22
a)Tabla de Frecuencias 22
b) Gráficas 24
Capítulo VI. Conclusiones 25
Referencias Bibliográficas 33
Apéndice A Formato de Encuesta 34
Apéndice B Algunas Encuestas Significativas 35
INTRODUCCIÓN
El tema de la “calidad educativa” y como alcanzarla, es cuestión de todos los días y ocupa un lugar importante en el debate nacional. Para organismos como laOCDE, conocida entre otras cosas por las recomendaciones que hace a los sistemas educativos de sus países miembros, la educación de calidad es aquella que "Asegura a todos los jóvenes la adquisición de los conocimientos, capacidades destrezas y actitudes necesarias para equipararles para la vida adulta", por lo que han creado un sistema de evaluación que mide estos aspectos de manera periódica.Otras interpretaciones afirman que hablar de calidad, significa no solamente atender los resultados generales de estas evaluaciones, “implica además calificar otros factores, como el funcionamiento de los centros escolares”1, ya que para aspirar a la calidad es imprescindible que la escuela promueve el progreso de sus estudiantes en el plano intelectual, social, moral y emocional, por lo que unsistema escolar exitosos es el que maximiza la capacidad de las escuelas para alcanzar estos resultados
La Evaluación puede conceptualizarse como un proceso dinámico, continuo y sistemático, enfocado hacia los cambios de las conductas y rendimientos, mediante el cual verificamos los logros adquiridos en función de los objetivos propuestos. La evaluación adquiere sentido en la medida que compruebala eficacia y posibilita el perfeccionamiento de la acción docente y en general en el ámbito educativo.
Es por ello que es de suma importancia la realización del presente proyecto que busca como objetivo central evaluar el grado de satisfacción de los alumnos de la Universidad Pedagógica Nacional, subsede Felipe Carrillo Puerto, de la Licenciatura en Intervención Educativa, respecto de losservicios generales que presta la institución.
Lo que destaca un elemento clave de la concepción actual de la evaluación: no evaluar por evaluar, sino para mejorar los programas, la organización de las tareas y la transferencia a una más eficiente selección metodológica.
No hay que olvidar que la educación es el pilar del desarrollo social de nuestro estado.
“La educación es la más altaprioridad para el gobierno de Quintana Roo. Un sistema educativo fuerte es fundamental para el desarrollo de la entidad. La educación forma ciudadanos participativos, tolerantes, conscientes de sus deberes y conocedores de la realidad y obligaciones que imperan en la sociedad”2.
Se desea conocer la opinión de los alumnos de esta institución para poder tomar medidas que incidan en el mejoramiento deesta universidad.
En el capítulo I podemos se encuentra el planteamiento del problema y se expone las razones por las que es importante este proyecto.
En el capítulo II se aprecia el contexto actual de la educación y de la evaluación educativa, su importancia en el proceso de enseñanza – aprendizaje y todo lo referente a la evaluación educativa como una herramienta indispensable para la...
Introducción 3
Capítulo I. Planteamiento del Problema 6
a) Antecedentes 6
b) Planteamiento del Problema 7
c) Preguntas de Investigación 7
d) Objetivos 8
e) Delimitación del Problema 8
f) Justificación 9
g) Viabilidad 9
Capítulo II. Marco Contextual
a) Felipe Carrillo Puerto 10
b) Universidad PedagógicaNacional 12
Capítulo III. Marco Teórico 14
a) Evaluación Docente y de Infraestructura 14
b) Evaluación de un Centro Educativo 16
Capítulo IV. Marco Metodológico 18
a) Enfoque de la Investigación 18
b) Estrategias de Inmersión al campo 18
c) Población y Muestra 19
d) Técnicas de Investigación 20
Capítulo V. Análisis de los Resultados 22
a)Tabla de Frecuencias 22
b) Gráficas 24
Capítulo VI. Conclusiones 25
Referencias Bibliográficas 33
Apéndice A Formato de Encuesta 34
Apéndice B Algunas Encuestas Significativas 35
INTRODUCCIÓN
El tema de la “calidad educativa” y como alcanzarla, es cuestión de todos los días y ocupa un lugar importante en el debate nacional. Para organismos como laOCDE, conocida entre otras cosas por las recomendaciones que hace a los sistemas educativos de sus países miembros, la educación de calidad es aquella que "Asegura a todos los jóvenes la adquisición de los conocimientos, capacidades destrezas y actitudes necesarias para equipararles para la vida adulta", por lo que han creado un sistema de evaluación que mide estos aspectos de manera periódica.Otras interpretaciones afirman que hablar de calidad, significa no solamente atender los resultados generales de estas evaluaciones, “implica además calificar otros factores, como el funcionamiento de los centros escolares”1, ya que para aspirar a la calidad es imprescindible que la escuela promueve el progreso de sus estudiantes en el plano intelectual, social, moral y emocional, por lo que unsistema escolar exitosos es el que maximiza la capacidad de las escuelas para alcanzar estos resultados
La Evaluación puede conceptualizarse como un proceso dinámico, continuo y sistemático, enfocado hacia los cambios de las conductas y rendimientos, mediante el cual verificamos los logros adquiridos en función de los objetivos propuestos. La evaluación adquiere sentido en la medida que compruebala eficacia y posibilita el perfeccionamiento de la acción docente y en general en el ámbito educativo.
Es por ello que es de suma importancia la realización del presente proyecto que busca como objetivo central evaluar el grado de satisfacción de los alumnos de la Universidad Pedagógica Nacional, subsede Felipe Carrillo Puerto, de la Licenciatura en Intervención Educativa, respecto de losservicios generales que presta la institución.
Lo que destaca un elemento clave de la concepción actual de la evaluación: no evaluar por evaluar, sino para mejorar los programas, la organización de las tareas y la transferencia a una más eficiente selección metodológica.
No hay que olvidar que la educación es el pilar del desarrollo social de nuestro estado.
“La educación es la más altaprioridad para el gobierno de Quintana Roo. Un sistema educativo fuerte es fundamental para el desarrollo de la entidad. La educación forma ciudadanos participativos, tolerantes, conscientes de sus deberes y conocedores de la realidad y obligaciones que imperan en la sociedad”2.
Se desea conocer la opinión de los alumnos de esta institución para poder tomar medidas que incidan en el mejoramiento deesta universidad.
En el capítulo I podemos se encuentra el planteamiento del problema y se expone las razones por las que es importante este proyecto.
En el capítulo II se aprecia el contexto actual de la educación y de la evaluación educativa, su importancia en el proceso de enseñanza – aprendizaje y todo lo referente a la evaluación educativa como una herramienta indispensable para la...
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