Evaluacion de los aprendizajes. Términos Básicos

ATRIBUTO: Adjetivo que anuncia alguna cualidad del sujeto de una posición, completando su significado, especificándolo a veces y otras explicándolo.
(Enciclopedia Hispánica, 1990)
ATRIBUTO: Aspecto fundamental o característico de una sensación, con cuya desaparición la sensación desaparece (por ejemplo: intensidad, cualidad, duración). También aun tipo de ser (atributos de Dios), o a sufunción o situación en el campo psicológico (atributos de la madre, del padre).
(Enciclopedia de Pedagogía/Psicológica, 1998)

C

CRITERIO: Es una determinada realización, especificada a la luz de las consecuencias que se derivan de su adopción como criterio, siendo el patrón su medida.
(Thyne. M, 1978)
CRITERIO: Norma, regla o pautas para conocer la verdad o la falsedad de una cosa.(Enciclopedia Hispánica, 1990)
CUALIDAD: Propiedad que determina la naturaleza de un objeto.
(Enciclopedia de Pedagogía/Psicología, 1998)
CUALIDAD: Son todas aquellas circunstancias o caracteres naturales o adquiridos que distinguen a las personas.
(Enciclopedia de Pedagogía/Psicología, 1998)




E

ESTRATEGIA: Es un conjunto de acciones planificadas sistemáticamente en el tiempo que sellevan a cabo para lograr un determinando fin o misión.
(Enciclopedia de Pedagogía/Psicología, 1998)
ESTRATEGIA: Es el proceso de desarrollo e implementación de planes para alcanzar propósitos y objetivos.
(Enciclopedia Hispánica, 1990)
EVALUACIÓN: Es de orden lógico ya que involucra un proceso de emisión de juicios valorativos basados en procesos inductivos-deductivos. La evaluación indica elgrado de aceptación que se traducen en calificaciones. Esta es concebida como un proceso integral, continuo-acumulativo y cooperativo.
(Querales. E, 1994)
EVALUACIÓN: Es un medio para comprobar la existencia del aprendizaje. En la actualidad las exigencias sobre métodos de evaluación son mayores, ya no se conforman con medir aptitudes o destrezas humanas (puesto que son aspectos fragmentariosdel hombre por complejos que sean), sino que traten de comprender el fondo humano que matiza cada una de las actividades de aquel, y las integra en un todo.
(Enciclopedia de Pedagogía/Psicología, 1998)
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA: Determina los conocimientos, habilidades y destrezas que posee el alumno, con el fin de orientar el proceso enseñanza-aprendizaje. A través de la evaluación diagnostica, secumplen las funciones educativas.
(Querales. E, 1994)
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA: Es aquella que se aplica al comienzo de un proceso evaluador, en nuestro caso referido a la enseñanza y aprendizaje. De esta forma se detecta la situación de partida de los sujetos que posteriormente van a seguir su formación y, por lo tanto otros procesos de evaluación adecuados a los diversos momentos por los quepasen.
(Casanova. M, 2000)
EVALUACIÓN FORMATIVA: Se refiere a los procedimientos utilizados por los profesores con la finalidad de adaptar su proceso didáctico a los progresos y necesidades de aprendizajes observados en sus alumnos.
(Jorba. J, 1992)
EVALUACIÓN FORMATIVA: Se trata de conseguir que los alumnos puedan crear sus propias estrategias e instrumentos que los hagan conocedores de susintereses, posibilidades, dificultades y, en todo momento del punto en que se hallan dentro de su aprendizaje.
(Pigrau. T, 1999)
EVALUACIÓN FINAL: Este tipo de evaluación se realiza al final del proceso o cualquier fase del mismo, con el fin de calificar, clasificar o promover al alumno y así orientar administrativamente la toma de decisiones.
(Querales. E, 1994)
EVALUACIÓN FINAL: Es aquellaque se realiza al terminar un proceso, en nuestro caso de enseñanza-aprendizaje; aunque este sea parcial, puede estar referida al fin de un ciclo, curso o etapa educativa, pero también al término del desarrollo de una unidad didáctica o del proceso habido a lo largo de un trimestre.
(Casanova. M, 2000)
EVALUACIÓN CUALITATIVA: Toma en cuenta la preparación del recurso humano y la calidad de los...