evaluacion de los resultados


Educación preescolar
La educación preescolar atiende a niños entre tres y cinco años de edad, se imparten generalmente en tres grados, en primero y segundo atiende a niños de tres y cuatro años, el tercero a niños de cinco años. Anteriormente la educación preescolar no era obligatoria ya que podía cursar de dos a un año en el nivel ya que en la primaria no era necesario el haber cursado laeducación preescolar, en la actualidad ahora es un requisito para ingresar al siguiente nivel, sin embargo cabe hacer notar que para el estado mexicano si constituye una obligación ofrecer al menos un año de preescolar a todos los niños las cuales ofrece en tres modalidades: General, indígena y cursos comunitarios, reconociendo la diversidad lingüística y cultural, social y étnica que caracteriza alpaís, así como las características individuales de los niños, durante su transitorio por la educación preescolar en cualquiera de la modalidades ya mencionada.
La educación preescolar tiene por objetivo general o primordial el desarrollo físico, intelectual, efectivo, moral, artístico, social y familiar de los niños
Estas competencias se desarrollaran en los seis campos formativos queestablece el programa que son:
Desarrollo personal y social
Pensamiento matemático
Exploración y conocimiento del mundo
Expresión y apreciación artística
Desarrollo físico y salud
Lenguaje y comunicación.
Estos campos se trabajaran de manera trasversal durante todo el ciclo escolar con el objetivo de desarrollar las competencias y que los alumnos se apropien de los aprendizajes esperados. Asícomo desarrollar sus habilidades y destrezas.

Educación Primaria
La Educación Primaria se ha ido transformando en sus fundamentos filosóficos y organizativos. En la reforma del 2009 se estableció un cambio de paradigma en comparación al propósito que se buscaba en el Plan de 1993, donde el objetivo era la adquisición de conocimientos haciendo énfasis en la expresión oral, escritura y dominio dela lectura, además de la realización de operaciones matemáticas básicas.

Hoy en día, en que la reforma vigente es la del 2009, el objetivo es el desarrollo de las competencias para la vida. Por ejemplo los aprendizajes permanentes, manejo de información y situaciones, etc. Esto quiere decir que el aprendizaje pasó de ser memorístico a un aprendizaje basado en la práctica y utilidad delconocimiento de acuerdo a las capacidades de cada niño.

En lo que respecta al mapa curricular, ahora ya no se habla de materias sino de experiencias formativas que relacionan los aprendizajes con la vida cotidiana que rodea al niño, interrelacionando de manera horizontal y vertical los aprendizajes.

Las modalidades que existen son General, Indígena, Cursos Comunitarios (CONAFE) y Educación paraAdultos, a cargo del INEA.

El perfil de egreso del nivel primaria contempla que el alumno desarrolle un lenguaje oral y escrito; que argumente y razone según las circunstancias, conozca y ejerza los derechos humanos y valores así como también promueva el cuidado del medio ambiente.




Educación secundaria
En el nivel Secundaria se tiene prioridades como la competencias en español, elampliar las habilidades matemáticas, fomentar el fortalecimiento científico, adentrarse y profundizar historia, geografía y civismo, complementado con el aprendizaje de su lengua en el proceso educativo se pretende contribuir al alumno que realiza sus estudios de educación primaria, se hace el esfuerzo por tener acceso, mantener la permanencia y terminar los estudios; tiene como propósitocontribuir a elevar la calidad de formación obtenida de educación primaria, esto se logra mediante el fortalecimiento de los contenidos, integrando en el proceso los conocimientos, habilidades y valores del alumno; se toma en cuenta también la expresión y apreciación artística, educación física y tecnológica, dentro del aprendizaje en la lengua adicional se enfoca al inglés como estudio para un futuro...