Evaluacion Del Desarrollo En Los Niños Y Niñas De 0 A 6 Años. Técnicas E Instrumentos Para Evaluar En Educación Inicial

Republica Bolivariana De Venezuela
Ministerio Del Poder Popular Para La Educacion Superior
Puerto Ayacucho Estado Amazonas

Profesora: Integrantes:

Cohorte II 2009
Educación Inicial

Puerto Ayacucho, octubre de 2012
INDICE

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TÉCNICAS E INSTRUMENTOS PARA EVALUAR EN EDUCACIÓNINICIAL………………………………………………………………………… | 04 |
LA OBSERVACIÓN DEL DESARROLLO Y LOS APRENDIZAJES………. | 04 |
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INTRODUCCION

La evaluación se considera como una actividad necesaria, que le permite al adulto conocer el nivel de desarrollo del niño (a).Se debe evaluar al niño y la niña como seres individuales y como seres sociales, ya que cada uno de ellos posee sus propios intereses, necesidades y potencialidades, realizándolo en un ambientenatural y atractivo, sin que ellos se sientan amenazados al saber que están siendo evaluados, haciéndolo durante todo el año escolar para que sea confiable y se muestre en forma representativa lo que el niño y niña son o no son capaces de hacer.

La Evaluación es un Proceso permanente de valorización cualitativa de las potencialidades de los niños y niñas, de los aprendizajes adquiridos, así comode las condiciones que los afectan (MED 2005)

En este sentido es necesario conocer las técnicas e Instrumentos de Evaluacion para evaluar en Educación Inicial, entre los cuales se puede destacar las siguientes técnicas como la Observación (Casual, Deliberada naturalista Focalizada, Participativa y no participativa, Individual o grupal, Directa o diferida), Entrevista (Estructurada ySemiestructurada), e instrumentos como: Registros Diarios (Anecdótico o Acumulativo), Hoja de Observación, Escalas de Estimación, Ficha de Inscripción y Boletines.

Es Importante conocer las características de cada una, así como también algunas recomendaciones para la redacción de los instrumentos.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN EN EDUCACIÓN INICIAL

Registros Diaros

Son instrumentos de observación quele permite al docente verificar las etapas de desarrollo del niño y la niña. Consiste en plasmar de forma objetiva los hechos o conductas observadas de los niños y niñas en cualquier momento de la rutina diaria.

Se basan en la descripción y análisis de experiencias de aprendizaje propiciadas por el adulto durante un determinado momento de la rutina diaria.

Registro Anecdótico O Registro NoFocalizado

Instrumento típico para el registro de las observaciones que surgen incidentalmente. Consiste en la descripción en forma de anécdota de un hecho ocurrido y protagonizado por el niño y que llama la atención, ya que no es conducta característica del mismo. Son registros sistemáticos y no planificados, que describen en forma anecdótica, una situación, un acontecimiento o un sucesosignificativo del desarrollo del niño y la niña y las circunstancias que lo rodean.

Caracteristicas

- Se basa en una información no sistematizada o estructurada.
- Se realiza en cualquier momento de la jornada diaria.
- Describe exactamente lo ocurrido.
- Puede incluir un comentario de la docente (se anota separadamente del texto descriptivo)

Registro Descriptivo O Focalizado

Sonregistros diarios, sistematizados y planificados, donde se señala la actuación del niño y la niña en el desarrollo de las actividades. El educador decide con anterioridad de acuerdo a su planificación, que va observar, en que momento y donde, para obtener información relevante. Esta información se vacía en una hoja de observación, cuaderno, carpeta o ficha destinada para tal fin.
Se determina conanterioridad la situación a observar; consiste en la descripción de conductas específicas emitidas por el niño durante una determinada actividad.

Características

- Se basa en una observación semi estructurada. Más focalizada.
- Se realiza en momentos específicos de la jornada.
- Consta de 2 elementos esenciales: la conducta observada y la...