Evaluacion del docente

EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DOCENTE

¿Para qué Evaluar?
1. En la medida en que se proponga un sistema que presente metas alcanzables de mejoramiento docente y oportunidades de desarrollo profesional, los profesores se sentirán estimulados a tratar de alcanzarlas y alentados cuando esferas de la vida del profesor. Mejora su conocimiento y capacidades en relación a sí mismo, a sus roles, elcontexto de la escuela y educacional y sus aspiraciones de carrera.
2. Estimular y favorecer el interés por el desarrollo profesional.
Esto ocurrirá en la medida que se cumpla el objetivo anterior. Mejorará su modo de enseñar, sus conocimientos de contenido, sus funciones como gestor de aprendizajes y como orientador de jóvenes, sus relaciones con colegas y su contribución a los proyectos demejoramiento de su institución
3. Contribuir al mejoramiento de la misión pedagógica de las instituciones.
4. Favorecer la formación integral de los niños y adolescentes.
En la medida en que se cuente con profesionales que están alerta respecto a su rol, tareas y funciones, saben cómo ejecutarlas y mejorarlas, su atención se contara con más precisión en las tareas y requerimientos deaprendizajes de los niños y adolescentes, como también en sus necesidades de desarrollo personal.
¿Qué Evaluar?
Una vez definidos los objetivos de la evaluación de la práctica docente se abordará el principal objeto de la misma que es el proceso de enseñanza. Hasta ahora se ha venido haciendo hincapié en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Estos términos siempre se han utilizado como un todo. En estecaso queremos insistir en el primer elemento del proceso, es decir, en la enseñanza como motor para llegar al fin último que es el aprendizaje. Por tanto, no sólo evaluaremos al alumno, sino también evaluaremos nuestra labor como profesores. No sólo evaluaremos los objetivos y contenidos previstos sino los procedimientos que utilizamos para permitir el aprendizaje. En definitiva, se valorarán losprocesos de enseñanza y su puesta en práctica en el aula. Esta evaluación tendrá un carácter continuo y formativo e incluirá referencias a aspectos tales como:
1- La organización del aula: Planificación del tiempo, ritmo de las clases, claridad en las explicaciones, resolución de dificultades.
2- Aprovechamiento de los recursos del centro: Para estimular el aprendizaje de los alumnos:textos y materiales adecuados, bibliografía adaptada y reciente.
3- Metodología: Variedad de métodos, actualización de la práctica docente, adecuación de las actividades a las necesidades educativas del alumnado y a los objetivos propuestos, etc.
4- Criterios de evaluación: Son la base fundamental para valorar el proceso de aprendizaje de los alumnos. Establecen el tipo y el grado deaprendizaje que se espera hayan alcanzado los alumnos en un momento determinado. Son los indicadores que permitirán evaluar si un alumno o grupo está llevando a cabo un proceso de aprendizaje adecuado o si se debe modificar en algo la intervención educativa por parte del profesor.
5- La relación entre profesor y alumnos: Formación y capacidad del profesorado para tener en cuenta las peculiaridades delalumnado y propiciar un entorno óptimo de aprendizaje así como orientarlo y asesorarlo. Creemos que contrastar las opiniones de los profesores con las del propio alumnado puede ser muy educativo y orientador, a la vez que se consiguen modificar concepciones de los propios profesores.
6- La relación entre profesores Para garantizar el funcionamiento adecuado del centro.
7- La relaciónexistente entre los órganos y personas encargados de la planificación y desarrollo de la práctica docente: Participación activa en el centro, colaboración con otros miembros, trabajo en equipo.
8- Formación permanente: Asistencia a cursos de autoformación, grupos de trabajo, seminarios permanentes.

¿Quién Evalúa?
Los agentes de la evaluación de la práctica docente son los siguientes:
*...