Evaluacion del instructor

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Sesión 4. Evaluación calificada por el instructor

Nombre alumno(a)::Karla Joseph Méndez

Contesta las siguientes preguntas:

1. El paradigma del procesamiento de la información propone al sujeto como un agente activo con un sistema de memoria que incluye la memoria sensorial, a corto y largo plazo.

Completa el cuadro con la información solicitada.

|Sistema de memoria|Descripción |Ejemplo educativo |
|Memoria sensorial |Sistema de registro sensorial que mantiene|Cuando aprendes computación, te dicen que |
| |la información que ingresa a los |botones oprimir para cada función, pero si|
||receptores por un período breve |no se anota, no lo vuelves a recordar. Se|
| |(máximo 2 segundos), se registra y hace |requiere práctica constante en esta |
| |posible la atención selectiva |actividad o se olvida. |
||de la información para incorporarla | |
| |intencionalmente a la memoria a | |
| |corto plazo y desechar la irrelevante. | |
|Memoria a corto plazo|tiene una duración limitada de |Cuando te dan un número de teléfono, lo |
| |procesamiento, |repites hasta llegar corriendo al teléfono|
| |entre 15 y 30 segundos, la capacidad de |para marcar, inmediatamente al terminar de|
||almacenaje es limitada, la |hacerlo se olvida el número si no es |
| |forma de ingreso de la información es de |anotado. |
| |fonética y articulada y es | |
| |posible lapérdida de información por | |
| |falta de repaso o desplazamiento | |
| |por nueva información. | |
|Memoria a largo plazo |capacidadilimitada, por lo que puede |Desde los 6 años se aprende a leer y |
| |almacenar diversos tipos |escribir, y es algo que permanece en |
| |de información como episódica, semántica, |nuestra mente el resto de la vida, y se |
| |procedimental,condicional, |puede utilizar en el momento requerido sin|
| |autobiográfica. La organización adecuada |necesidad de buscar en algún libro como |
| |de la información |hacerlo. |
| |permite la recuperaciónde la misma, | |

R=

2. Ausubel propone tipos de aprendizaje por dimensiones. Una dimensión está relacionada con la forma en que el alumno incorpora la nueva información en su estructura cognitiva o esquemas cognitivos: aprendizaje repetitivo o memorístico (mecánico) y aprendizaje significativo.

a) Realiza el guión de una clase en la que el...
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