evaluacion ecodems

EVALUACIÓN SOBRE LA RIEMS Y SUS ALCANCES:

1-. El punto de partida para definir la identidad de la EMS en el país es encarar los retos que enfrenta. El camino que tome este nivel educativo deberá dar atención a estos retos, los cuales son?
a) Ampliación de la cobertura, Mejoramiento de la calidad, Búsqueda de la equidad
b) Logró de la eficiencia terminal, Mejoramiento de la calidad,Búsqueda de la equidad
c) Ampliación de la cobertura, evitar la deserción, Búsqueda de la equidad
d) Ampliación de la cobertura, mayor aprovechamiento, Búsqueda de la equidad
2-. Debe entenderse como el número de jóvenes que cursa el nivel en relación con aquellos que se encuentran en edad de cursarlo.
a) EQUIDAD
b) COBERTURA
c) EFICIENCIA TERMINAL
d) APROVECHAMIENTO
3-. Es indispensable que losjóvenes permanezcan en la escuela, pero además es necesario que logren una sólida formación ética y cívica, y el dominio de los conocimientos, habilidades y destrezas que requerirán en su vida adulta.
a) EQUIDAD
b) COBERTURA
c) EFICIENCIA TERMINAL
d) CALIDAD

4-. Los aprendizajes en la EMS deben ser significativos para los estudiantes. Cuando los jóvenes reconocen en su vida cotidiana y ensus aspiraciones las ventajas de lo que aprenden en la escuela, redoblan el esfuerzo y consolidan los conocimientos y las habilidades adquiridas.
a) EQUIDAD
b) COBERTURA
c) PERTINENCIA
d) CALIDAD
5-. La educación desempeña un papel determinante en la construcción de un país más equitativo. Ha sido una de las vías de mayor eficacia para lograr la movilidad social. De ahí que en México resultaindispensable la atención de las grandes diferencias económicas y sociales que colocan en situación de desventaja a los más pobres en relación con los beneficios de la escuela.
a) EQUIDAD
b) COBERTURA
c) PERTINENCIA
d) CALIDAD



6. ___
La __________________ afecta de manera especialmente severa a los grupos de bajos ingresos. Ello se debe en parte a consideraciones sociales, culturalesy económicas. También influyen las lagunas en los aprendizajes con que deberían concluir la educación ___________ y que son especialmente marcadas en los grupos de menos ingresos. La falta de ___________ y _____________ de la EMS tiene un efecto más marcado, a veces determinante, en la continuación de los estudios de la población más marginada.

a-Deserción, Básica, Calidad y Pertinencia;
b-Violencia, Superior, Calidad y Pertinencia;
C-Deserción, Básica, Equidad y Calidad;
D-Ninguna.

7-______
Una _______________común entre los subsistemas, definida por los retos y objetivos generales que _______________.A partir de esta se debe desarrollar un ______ __________ ______ que dé atención a los principales ______.

a- Identidad, Comparten, Marco Curricular Común, Retos.
b-Comunidad, Comparten, Marco Curricular Común, Retos.
c- Identidad, Reparten, Marco Curricular Común, Principios.
d- Comunidad, Integran, Tronco Común Curricular, Principios.

8-______
La búsqueda de la identidad no debe entenderse como la __________de los planes de estudio o la homologación ______________. Los estudiantes deben tener ____________de elegir entre diferentes opciones de acuerdo asus intereses, aspiraciones y posibilidades. La matrícula de EMS es cada vez más ________, y el sistema educativo debe dar cabida a esta ___________.
a- Unificación, Curricular, Libertad, Plural, Diversidad.
b- Purificación, Curricular, Libertad, Única, Diversidad.
c- Unificación, Curricular, Claridad, Plural, Diversidad.
d- Unificación, Escolar, Libertad, Plural, Diversidad.
e-
9.______
La___ debe quedar definida como un nivel que se _________ con la educación básica y la superior, pero que en sí misma tiene sus propios __________educativos. La diversidad de preferencias profesionales y académicas, y la comprensión de que, para el caso de nuestro país, los jóvenes de la EMS se encuentran en edad __________, debe reflejarse en la estructuración de planes de estudio__________....