Evaluacion Educativa






Las cinco funciones principales de la evaluación educativa.

¿En Puerto Rico se están utilizando? ¿De qué forma? ¿Qué actividades pueden realizarse para implantarlas en el aula?



Miguel Ángel





Sometido a la Profesora: Rosa Haydee Lugo
como requisito del curso Evaluación Educativa.



Benjamín Franklin (1706-1790) famoso científico estadounidensedijo en una ocasión “Dime y lo olvido, enséñame y lo recuerdo, involúcrame y lo aprendo”. El proceso de evaluación debe ser uno donde el estudiante esté completamente involucrado junto con el maestro para alcanzar el éxito y el aprendizaje efectivo.
El evaluar es un proceso y/o un medio para llegar a un fin determinado. Mediante la evaluación no solo se evalúa al estudiante, a través de esteproceso a su vez, se evalúa al maestro, la familia y hasta la comunidad. Es importante que en dicho proceso los involucrados comprendan los métodos educativos con el fin primordial de mejorar la calidad de la enseñanza y poder entender la clasificación que atiende diferentes criterios. Para emplear uno u otro en función del propósito de la evaluación, a los maestros y a los estudiantes, ademásutilizar los recursos con los que se cuentan y a otros factores.
Hoy día, está totalmente descartada aquella evaluación que sólo se ejecuta una vez, que haya concluido el proceso de enseñanza-aprendizaje. Esto no hace sino reconocer que la evaluación debe estar presente desde que se inicia el proceso hasta su término, incluso en algunos casos antes de él. Es importante destacar que paralograr una eficacia y lograr conocer a mayor cabalidad a los educandos, la evaluación debe contribuir arrojando información desde el inicio de éstos hasta el término de ellos en un programa determinado y con objetivos sumamente claros.

A continuación les presentare las cinco funciones principales de la evaluación educativa y como estas se definen y deben aplicarse sin faltar unade ellas.
1. Verificar el logro de los objetivos previamente establecidos.
Es la primera de las funciones de la evaluación. Se da mediante un proceso paulatino, continuo y ordenado. Los planes exigidos en el Departamento de Educación de Puerto Rico fomentan el desarrollo de poder ver el desarrollo del estudiante de manera sistemática mediante el plan E.C.A. Por medio de esteplan, el estudiante como el maestro van desarrollando conceptos desde el más simple hasta el más complejo. Además es necesario investigar qué se debe enseñar y qué debe aprender el estudiante. En Puerto Rico existen los marcos curriculares y mapas curriculares por los cuales el maestro se deja guiar para ofrecer la enseñanza en estándares y expectativas de calidad según el grado y la edad delestudiante. Mediante los estándares y expectativas, el maestro evalúa las competencias que el estudiante debe desarrollar. A su vez ofrece ejemplos concretos de lo que el estudiante debe ser capaz de hacer para demostrar el dominio del contenido. Mediante esta función el maestro aprecia qué condiciones ambientales o psicológicas intervienen en el proceso educativo. El modelo del plan E.C.A. tambiénpermite que el maestro desarrolle objetivos afectivos donde el estudiante al igual que el maestro puede desarrollar los valores y promover diferente ambiente dentro el salón de clase donde el estudiante desarrolle su intelecto y su creatividad.

2. Pronosticar las posibilidades educativas del alumno.
Esta segunda función de la evaluación educativa es la que permite establecer conjeturassobre las posibilidades del estudiante y con ello, realizar un propósito. Los maestros tienen herramientas como el torbellino de ideas ("brainstorming") las cuales son muy útiles a la hora de establecer conjeturas en relación del conocimiento del estudiante. Esta es una técnica de comunicación, de búsqueda grupal de soluciones o resultados, que favorece la libre expresión individual de las...