Evaluacion Educativa

EVALUACIÓN CUALITATIVA DE LOS APRENDIZAJES EN LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD THE EVALUATION QUALITATIVE OF THE LEARNING IN ATTENTION TO THE DIVERSITY

María Nazaret Stincone Valles. (Ver resumen curricular) Colegio Universitario Monseñor de Talavera. Instituto de Educación Especial “Zulia” Docente Educación Especial. Subdirector Interino Instituto de Educación Especial Bolivariano. Maracaibo.Estado Zulia. Venezuela Correo: maristin68@hotmail.com Recepción: 18/01/2009 Revisión: 20/03/2009 Aceptación: 16/06/2009 RESUMEN
Depósito Legal: PPI 200802ZU2980 / ISSN: 1856-933. Edición No 7 – Año 4 (2009)

La evaluación cualitativa de los aprendizajes en atención a la diversidad es una teoría emergente producto de una investigación cualitativa, cuyo propósito estuvo centrado en la descripciónde la concepción que tienen los docentes sobre evaluación cualitativa de los aprendizajes en atención a la diversidad en una Escuela Bolivariana. Se develaron algunas categorías que limitan la concepción que sobre evaluación tienen de los docentes tales como las características de los instrumentos de evaluación que emplean, el exceso de matricula, la poca participación de la familia; lo quepermite comprender e interpretar la actitud de los docentes ante ese proceso evaluación y la atención de niños con discapacidad dentro de esa diversidad escolar. Este estudio es de carácter interpretativo y se utilizó para el análisis de los resultados la técnica de la teoría fundamentada; de allí se derivaron como propuestas nuevos conceptos y características de la evaluación de los aprendizajes enfunción de brindar aportes que contribuyan en la atención a la diversidad escolar. Palabras clave: evaluación cualitativa, atención a la diversidad, discapacidad THE EVALUATION QUALITATIVE OF THE LEARNING IN ATTENTION TO THE DIVERSITY ABSTRACT The qualitative evaluation of learnings in attention to the diversity, it is an emergent theory product of a qualitative research, which purpose wascentered on the description of the conception that teachers have about qualitative evaluation of the learnings in attention to the diversity at a Bolivarian School. It was developed some categories that limit the conception that teachers have about evaluation, such as

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characteristics of the evaluation instruments which they use, the excess of enrollment, the little participation of the family;which allows to understand and interpret the attitude of the teachers before that process evaluation and the attention of children with disability within that scholastic diversity. This study is of interpretative character and the technique of the based theory was used for the analysis of the results; new concepts and characteristics were derived there as propose from the evaluation of thelearnings based on offering support that contribute in the attention to the scholastic diversity.. Key words: qualitative evaluation, attention to the diversity, disability LA VALUTAZIONE QUALITATIVA DELL’APPRENDIMENTO CON ATTENZIONE ALLA DIVERSITÀ RIASSUNTO La valutazione qualitativa dell’apprendimento con attenzione alla diversità è una teoría emergente, prodotto di una ricerca qualitativa, il cuiproposito si è centrato nella descrizione della concezione che hanno i docenti sulla valutazione qualitativa dell’apprendimento con attenzione alla diversità in una Scuola Bolivariana. Si sono manifestate alcune categorie che limitano la concezione che sulla valutazione hanno i docenti, come la caratteristica degli strumenti di valutazione impiegati, l’eccesso di matricola, la poca partecipazionedella familia; il che permette comprendere e interpretare l’attitudine dei docenti di fronte a tale proceso valutativo e l’attenzione dei bambini con hándicap nella diversità scolare. Questo studio è di carattere interpretativo ed è stata utilizzata la técnica della ‘grounded theory’ per l’analisi dei risultati; da questa ricerca sono derívati, come proposte, nuovi concetti e caratteristiche di...