EVALUACION PRIMARIA 2014 para padres

Colegio Agustiniano
Nuestra Señora del Buen Consejo

Somos Familia Agustiniana

“CON JESUS CONSTRUIMOS FRATERNIDAD”
Evaluación en Educación Primaria

Curso 2014
Chitré
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CRITERIOS COMUNES DE ACTUACIÓN EN EVALUACIÓN
JUSTIFICACIÓN
Hablar de evaluación de y por competencias implica tener un mismo concepto de lo que
entendemos por evaluación y de las competencias.
El compartir el mismo concepto deevaluación, traducirlo a aspectos de calificación,
a través de parciales como lo establece la legislación educativa panameña, nos ayuda
a tomar decisiones conjuntas, para dar coherencia a la formación integral del
alumnado agustiniano. No olvidamos que la evaluación sigue siendo el eje vertebrador
de todos los proyectos de Centro: desde el Proyecto Educativo a la Programación de
Aula.
Al evaluar,optamos por unos criterios comunes que nos permiten:
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establecer los aprendizajes que se consideran básicos para todos los alumnos
con indicadores de logro establecidos para cada trimestre en las diferentes áreas;
nos proporcionan información para reconducir los procesos de aprendizaje;
orientan las competencias que tiene que adquirir básicamente el alumnado;
establecen las directricesde los procesos de enseñanza y sus contenidos de
cada curso y nivel educativo;
los procesos de mejora en el ámbito de los actores de la educación
la actualización en los procesos o aspectos que introduce el Ministerio de
Educación, sobre todo en el ámbito de la calidad educativa.

CONCEPTO DE COMPETENCIA:
Las personas tenemos “capacidades” para abordar o resolver cualquier situación pero,
una vezplanteada la situación a la que hay que hay que dar respuesta, no siempre
somos competentes para hacerlo o, si lo hacemos nunca lo hacemos en el mismo
grado.
No basta, por tanto, con ser capaz para ser competente, ni es suficiente con saber un
concepto (tener el conocimiento) para resolver con éxito un problema, junto al saber, es
necesario hacer y querer hacer.
Los objetivos de enseñanza seformulan en términos de capacidades (potencialidades),
y la competencia (dominio) es el resultado de verificar el nivel de logro alcanzado en
el uso de la capacidad en el momento concreto en el que realizamos la evaluación.

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Las capacidades y las competencias son múltiples (tal y como define Gardner 1995, a
las inteligencias) y se definen por su: MULTIFUNCIONALIDAD. Es decir, deben
permitir a laspersonas la realización y el desarrollo personal, espiritual, a lo largo de
la vida (CAPITAL CULTURAL); la inclusión y la participación como ciudadanos
activos (CAPITAL SOCIAL); y el desempeño en cualquier ámbito (CAPITAL
HUMANO).
EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS:
La evaluación de y por competencias es, por tanto, una evaluación guiada por
criterios de evaluación que nos informa de lo que el alumnadosabe hacer o no
sabe hacer; y tiene o no la voluntad de hacer; y cuyos resultados pueden
traducirse de forma descriptiva, cualitativa o cuantitativa en cualquier momento
del proceso de la evaluación continua.
La evaluación referida a criterios, permite conocer el nivel de desarrollo, de
realización o competencia alcanzado por el alumno, en cada uno de los objetivos
previstos.
TÉCNICAS, INSTRUMENTOSy ACTIVIDADES PARA EVALUAR
COMPETENCIAS:

LAS

Surgen de la necesidad de incorporar modos de enseñar y evaluar más auténticos y
próximos a la realidad para la que preparamos a los alumnos.
Se trata de enseñar y evaluar el conocimiento en interconexión con las situaciones
habituales que una persona debe afrontar y bajo condiciones que guarden una extrema
fidelidad con las circunstancias reales.Algunas técnicas y actividades de evaluación son: observaciones con listas de cotejo,
entrevistas a estudiantes para evaluar por ejemplo el portafolio, lluvia de ideas,
exposición dialogada, pequeño grupo de discusión, panel, investigación, demostración,
cuchicheo, giras académicas, debate dirigido, laboratorio, proyecto, foro, taller, cine foro,
tareas, análisis de documentos, estudio de...