Evaluacion Psicopedagogica

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LA EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA
por María José López
INTRODUCCION
El Trabajo que presento a continuación llamado "Evaluación
Psicopedagógica" se estructura en dos partes muy relacionadas entre sí,
que permiten la visión de éste tema desde una perspectiva global.
Apoyándome en diferentes autores y consultando diferente bibliografía
he intentado dar una pequeña pincelada a cada uno de losaspectos que
constituyen la Evaluación Psicopedagógica para que permita conocer
este tema, (de qué trata, quién y dónde se lleva a cabo, a quien afecta...)
sino extensamente, al menos de una forma general.
Así pues, en el primer apartado se exponen algunas ideas que definen y
caracterizan a la Evaluación Psicopedagógica y que muestra las
finalidades de este proceso.
En el segundo apartado seabordan los diferentes enfoques de la
Evaluación Psicopedagógica como un conjunto de evaluaciones
conceptuales, metodológicas y aplicadas que comparten unos mismos
supuestos básicos.
Así, de este modo quedaría diferenciada la primera parte que he
comentado inicialmente.
Aunque este trabajo sea de carácter teórico, la segunda parte he
intentado abordarla con un carácter más prácticoaportando diversos
ejemplos e ilustraciones con el fin de establecer una guía para llevar a
cabo, aunque sólo sea inicialmente, este proceso de Evaluación
Psicopedagógica.
La segunda parte quedaría reflejada en los siguientes apartados donde
en el apartado tercero se establecen aquellas variables (contextuales y
relativas al alumno) que debemos evaluar.
En el apartado cuarto se comentan aquellosinstrumentos, pruebas
psicopedagógicas que se disponen en la actualidad como una ayuda
para establecer este proceso de evaluación.
El quinto apartado constituye unas pequeñas pinceladas para que, tras
haber finalizado el proceso de Evaluación Psicopedagógica, podamos
formarnos un juicio sobre lo que está ocurriendo, para desde ahí
adoptar determinadas decisiones educativas.
Por último y parafinalizar el trabajo he querido aportar un guión para
realizar un informe Psicopedagógico donde podamos plasmar aquello
que hemos evaluado y las decisiones tomadas al respecto.

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1.
¿QUÉ
ES
LA
CONCEPTUALIZACIÓN
Y
PSICOPEDAGÓGICA.

EVALUACIÓN
FIN
DE

PSICOPEDAGÓGICA?.
LA
EVALUACIÓN

Antes de dar una definición concreta sobre lo que es la Evaluación
Psicopedagógica, creo ami justo entender que es preciso pensar en la
palabra Evaluación, que se entiende por Evaluar.
Apoyándome en Stufflebeam (1989) y en su análisis sobre dicho
término, comparto que la Evaluación es un término complejo, no en el
sentido de que la Evaluación es un proceso mental que se produce de
un modo natural, conduciendo así hacia una gran variedad de
interpretaciones sobre el valor dealgo, sino que hay que poner mucho
cuidado al recopilar la información y al clarificar y proporcionar una
base lógica que justifique las perspectivas de valoración utilizadas para
interpretar los resultados. Esto tiene todo su sentido si al hablar de
evaluación en el contexto escolar pretendemos, por ejemplo, mejorar el
proceso de enseñanza-aprendizaje de los alumnos, y pensar en los
alumnoscomo personas en edad de crecimiento, maduración,
formación de su identidad,..., implica que la evaluación debe ser justa y
sin la intención de etiquetar.
Debemos tener presente para hablar de este término la valoración. Al
evaluar, la valoración debe desempeñar un papel, y esto puede que la
traduzca en una fuerza negativa, pero en realidad nos convence de que
la Evaluación no es determinante,que existen valoraciones distintas
dependiendo de la posición valorativa que se adopte. Pero si sirve al
progreso y se utiliza para identificar los puntos débiles y los fuertes y
para tender hacia una mejora, puede ser una fuerza positiva.
Después de explicar en breve lo que es evaluación diré que la forma de
entender la Evaluación Psicopedagógica ha de ser coherente con una
determinada...