La evaluacion psicopedagogica

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La evaluación psicopedagógica, no para todos

Introducción

En el presente documento se iniciara definiendo que es la evaluación psicopedagógica, de igual forma su objetivo y finalidad, como se detecta aun alumno para valorarlo según su aprendizajes y como se realiza la evaluación y quienes colaboran en su elaboración, los instrumento y técnicas, etc.

La evaluación busca que las niñas ylos niños logren aprendizajes útiles y perdurables como lograrlo, como mejorar su calidad de vida presente y futura, por lo que observamos que la evaluación no solo se refiere a lo académico, por lo que debemos de tener en cuenta al alumno y sus padres que están pasando por esta situación.

Algunas de las aéreas que no deberían realizársele una evaluación sicopedagógica, por que no seencuentra afectado en el aprendizaje, en lo cognitivo, no necesitan de alguna propuesta curricular que sea necesario para responder adecuadamente a las necesidades que presenta el alumno.

La evaluación psicopedagógica, no para todos

La evaluación psicopedagógica es un documento de evaluación y atención psicopedagógica para alumnos y alumnas con necesidades educativas especiales, para dar unarespuesta educativa, la realización de la evaluación requiere la colaboración de la maestra de grupo, maestra de apoyo, psicólogo, trabajadora social, maestra de comunicación, etc. A continuación se mencionaran como es la detección del alumno y algunos argumentos del porque la evaluación psicopedagógica no puede realizar para a todos los alumnos.

El porque la evaluación no se le realiza a todoslos alumnos, porque es un proceso que su realización requiere cuidado y es largo, se requiere de mucha dedicación, donde en ocasiones falta una buena organización por parte del equipo de apoyo e interés por su parte; para ayudar al alumno en sus características y necesidades en el aprendizaje, lo que se busca en la evaluación es confirmar e identificar las necesidades educativas del alumno, alrealizar la evaluación se deben tener a la mano los materiales necesarios, que deben de ser de fácil aplicación, con varias actividades motivadoras, sencillas, dinámicas y adecuadas a la edad y nivel de desarrollo del alumno, no exigirle por encima de sus posibilidades, buscar que tenga una actitud positiva al momento de la prueba, y disponer de un ambiente adecuado sin interferencias,cosas que no se toman en cuenta al realizarlas.

Antes de la evaluación debe existir un proceso de identificación donde en ocasiones hace falta una buena observación del contexto en el aula y en la escuela, en el contexto social, de la información del alumno por medio de entrevista que nos aporten información sobre las sus actitudes intelectuales, el estilo de aprendizaje del alumno, susmotivación para aprender, el análisis del cuaderno y los trabajos escolares del alumno y comentarlos con el alumno en las distintas materias, ir anotando lo mas relevante para ir formulando hipótesis acerca del problema, para identificar las necesidades que presenta , falta de identificación de quien si es candidato y que alumno no para realizar una evaluación psicopedagógica. La evaluaciónes un trabajo continuo.

Este dicho proceso de identificación de las necesidades educativas debe iniciarlo la maestra que cuenta con demasiados alumnos en su aula, recogerá la información significativa respecto a lo que el alumno es capaz de hacer, el equipo de apoyo podrá propiciar a la maestra orientaciones e instrumentos de observación y recogida de esta información, se debe tomar en cuentasiempre el contexto, lo que es capaz de hacer y aprender en un momento determinado, los conocimientos que el alumno ha adquirido a partir de sus propias experiencias de aprendizaje.

El servicio de apoyo valorar los datos obtenidos, pedirá informaron a los padres, maestros y otros profesionales para llevar a cabo una evaluación psicopedagógica e iniciar el proceso de identificación de las...
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