Evaluacion Psicopedagogica

La reforma educativa y la evaluación psicopedagógica

¿Cuál es la principal diferencia entre la educación tradicional y la educación no tradicional? La principal diferencia entre ambas educaciones es la importancia que se da al alumno. Ya que en la educación tradicionalista. Este era considerado igual a todos, por lo que tenía una forma de aprendizaje igual a la de sus compañeros. A demásesta educación partía de la base de que el alumno no sabía, por lo que iba a la escuela a aprender. Mientras la educación no tradicional considera al alumno distinto a todos los otros, con una forma de aprendizaje distinta, partiendo de la base de que el alumno sabía e iba a la escuela a reflexionar, organizar y profundizar sobre sus conocimientos.

Según la realidad educativa del país; ¿hay uncambio de educación tradicional a una no tradicional? Nosotros creemos que si bien ha habido un cambio, no es del todo, aún existen profesores tradicionalistas que imponen sus metodologías a los alumnos y les gritan o se enojan cuando estos no ponen atención o no aprenden, es por eso que hay tantos niños con “problemas de aprendizaje” puede que muchos niños sufran de esto, pero a la vez hayprofesores que sufren de “problemas para enseñar”. Lo más fácil para el profesor es culpar al alumno sin antes refelxionar sobre su propio desempeño.

¿En que beneficia la Reforma Educativa a los alumnos?
La reforma beneficia a los alumnos simplemente en el hecho que los considera como factor elemental de aprendizaje. Aquí no hay alumnos ignorantes, todos los alumnos saben algo y la escuela es paraque reflexionen sobre lo que ya saben. Además la reforma, permite la socialización del estudiante con sus compañeros, los cuales se ayudarán mutuamente a construir un aprendizaje propio (constructivismo) y mucho más sólido que un aprendizaje impuesto por el profesor. También la socialización de los alumnos con sus compañeros les permite el desarrollo de destrezas y capacidades, ya que el alumno vaexperimentanto distinats experiencias que son fruto del autoaprendizaje.

¿Cuál es la relación entre el alumno y la evaluación según la reforma educativa? El alumno pasa a ser parte del proceso de evaluación, ya que esta, considera las cualidades de los alumnos impidiendo las comparaciones entre ellos. Además la evaluación busca encontrar errores para hacer de ellos la fuente del próximoaprendizaje, es decir, el alumno aprenderá de sus errores.
La reforma educacional da paso al libre aprendizaje desde una educación tradicionalista que no permitía el libre desarrollo del alumno, a una educación no tradicionalista la cual hace al alumno responsable en cuanto a su propio aprendizaje, es decir, el proceso de aprendizaje va a ser de responsabilidad compartida entre el alumno y el profesorAunque todavía existan clases propias de educación tradicionalista, creemos que la reforma ha dado un nuevo sentido a la educación, ya que considera a uno de los más importantes factores del proceso educativo; el alumno.

La evaluación psicopedagógica

La Evaluación Psicopedagógica ha de ser coherente con una determinada manera de concebir la Intervención Psicopedagógica en su conjunto ya queconstituye unos de los aspectos fundamentales de dicha intervención. Pérez Juste y García Ramos (1989) entienden que la Evaluación Psicopedagógica es "el acto de valorar una realidad que forma parte de un proceso, cuyos momentos previos son los de fijación de las características a valorar y la recogida de información de calidad sobre las mismas y cuyas etapas posteriores son la toma de decisionesen función del juicio emitido"

La finalidad de la Evaluación Psicopedagógica consiste en orientar el proceso de toma de decisiones sobre el tipo de respuesta educativa que precisa el alumno para favorecer su adecuación de desarrollo personal, sin olvidar que debe servir para orientar el proceso educativo en su conjunto, facilitando la tarea del profesorado que trabaja día a día en el aula, por...