Evaluacion Psicopedagogica

La evaluación psicopedagógica.
El marco teórico básico de referencia sobre el que sostiene la evaluación psicopedagógica es el de la concepción constructivista del proceso de enseñanza-aprendizaje yla teoría sistemática.
La evaluación psicopedagógica debe permitirnos disponer de información relevante de la relación con sus capacidades y potencialidades, teniendo en cuenta las característicaspropias del contexto escolar y familiar a fin de tomar decisiones para promover cambios que hagan posible mejorar la situación planteada. Este proceso se desarrollará en los contextos mássignificativos de una situación de enseñanza-aprendizaje (aula escolar, institución, contexto social, familia): tiene un inicio y una continuidad de actuaciones interrelacionadas, destinadas a investigar ycomprender mejor el hecho de enseñar y aprender.
La evaluación psicopedagógica tendrá que tener en cuenta todos estos contextos así como su interacción: cualquier cambio que se produce en alguno de estossistemas lleva a cambios o adaptaciones de los otros. Cuando se detecta una necesidad, no todo lo que es susceptible de ser evaluado en la situación tendrá que ser objeto de evaluación. Siempre sepriorizarán los aspectos más relevantes según la propuesta y solamente se planificarán las actuaciones necesarias para promover cambios.
A lo largo del proceso de evaluación, se debe evitarintervenciones que puedan llevar a una falta de implicaciones de los participantes en el proceso, que pueden situarse como simples aplicadores de propuestas de modificación en el que, como y cuando enseñar. Setrata de trabajar con la ZDP del conjunto de participantes en el proceso e ir construyendo conocimiento compartido que sea significativo para todos los implicados.
En el subsistema dentro delcontexto escolar se sitúa el triángulo interactivo. La interacción entre el alumno o grupo de alumnos y los contenidos de aprendizaje son muy importantes para nosotros ya que a veces vamos a tener que...