Evaluacion Universal

Primera Fase 2012

Examen para evaluar el Componente
“Preparación Profesional”
Docente de Primaria General 2º Periodo

Guía para el sustentante

Marzo 26, 2012

Índice
Página
Presentación

Apartado 1. Aspectos generales del examen

2
3

Justificación, propósitos, características principales y sistema de evaluación

3

Diseño de los exámenes. Cuerpos Colegiados

5Diseño de los exámenes. Estructura de los exámenes

6

Estructura del Examen de Preparación Profesional de Docentes de Primaria General

7

Descripciones

8

Bibliografía

9

Niveles Taxonómicos

10

Tipos de reactivos que contiene el examen

12

Reactivos de práctica

14

Apartado 2. Aspectos generales de la aplicación

21

Actividades previas a la aplicación

21Aspectos que debe tomar en cuenta el sustentante

24

Otras recomendaciones generales

24

Apartados 3. Resultados del examen

25

Quién califica el examen

25

Cómo se califica el examen

25

Cómo se enterará de los resultados

25

Qué uso se le pueden dar a los resultados

26

Presentación
Esta guía ofrece información útil para los participantes de la primera fase2012 de la “Evaluación
Universal para Docentes y Directivos en Servicio de Educación Básica” (Evaluación Universal en
adelante).
La guía ha sido diseñada para orientar al sustentante en todo aquello que contribuya a lograr un
óptimo desempeño en el examen. Asimismo, proporciona orientación acerca de cómo y dónde
revisar datos generales de su registro, tipo de examen, centro de aplicación, fechay hora del
examen, la manera en que se debe proceder durante la aplicación y otros aspectos de interés para
evitar contratiempos. Su lectura cuidadosa permitirá conocer las características del instrumento
de evaluación, los contenidos que se evalúan y el tipo de preguntas.
La guía está organizada en tres apartados que desarrollan, en orden lógico, los aspectos del
proceso que realizará parala aplicación de la Evaluación Universal. El primer apartado muestra la
importancia, los propósitos y las características de la evaluación; los cuerpos colegiados que
participan en el diseño de los exámenes; la estructura y el tipo de preguntas del examen y la
bibliografía asociada a los contenidos.
El segundo apartado considera los aspectos generales de la aplicación y algunas recomendacionespara el día en que esta se lleve a cabo. El tercer apartado aborda el tema de la calificación, los
resultados y su uso.
A los sustentantes se les recomienda revisar con detenimiento esta guía para orientarse en la
revisión de temas de estudio y recurrir a la bibliografía adecuada. Este material es un apoyo para
la preparación del examen cuyo fin principal es que el sustentante alcanceexitosamente su
propósito.

2

Apartado 1. Aspectos generales del examen
 Justificación, propósitos, características principales y sistema de evaluación
Durante las últimas dos décadas, los docentes frente a grupo, directivos y docentes en actividades
técnico pedagógicas se han evaluado voluntariamente a través del Programa Nacional de Carrera
Magisterial y de los Exámenes Nacionales deActualización de los Maestros en Servicio, entre
otros; sin embargo, el subsistema de educación básica no cuenta con un esquema universal e
integral de evaluación que permita obtener diagnósticos de las competencias profesionales y del
desempeño.
La Alianza por la Calidad de la Educación establece, en el Eje V “Evaluar para Mejorar”, el objetivo
de que la evaluación sirva para elevar la calidadeducativa, favorecer la transparencia, la rendición
de cuentas y propiciar el diseño adecuado de políticas educativas, entre ellas: la cobertura, calidad
y pertinencia de la formación continua y del desarrollo profesional de los maestros en servicio de
educación básica pública.
En este contexto, la Secretaría de Educación Pública y el Sindicato Nacional de Trabajadores de la
Educación, en el...