Evaluacion Y Dimensiones
Páginas: 4 (761 palabras)
Publicado: 20 de junio de 2012
LA EVALUACIÓN: UN PROCESO DE DIALOGO, COMPRENSION Y MEJORA.
La evaluación es un proceso que lleva a emitir un juicio de información obtenida procesada y analizada correctamente y contrastada enuna referente claramente establecida sustentada en un marco referente de valores en caminado a mejorar los procesos educativos y esto produce efecto sobre sus participantes, para lo que apoya en eldialogo y la comprensión.
La evaluación supone una plataforma de dialogo entre los evaluadores y los evaluados.
La evaluación como dialogo, el juicio de valor a través de un dialogo.
COMPRENSION:Nivel de comprensión
* Diferentes aspectos del programa como son:
* Preescolar y primaria: Observación, descripción narrativa, fortalezas y debilidades.
* Secundaria y preparatoria: Mayorinformación a la calificación.
* Necesidades de la institución así como también a quien está dirigida la evaluación: Alumnos-Maestros.
* Resultados durante el proceso mismo del programa.* Trabajo por proyectos.
* Evaluación en tres momentos:
* Inicial, procesual y final.
* Inicial: Conocimiento previo, planteamiento, situación específica, forma general, refuerzo,elaboración de objetos, contenidos de evaluaciones y metodología, contenidos coherentes, motivación, estrategias metodológicas, intervenciones y posibilidad.
* Procesual: Interés, metodología, métodomodificar.
* Precisando refuerzos.
* Precisando ampliaciones
(Interesante participación)
* Utilizan los recursos previstos.
* En su caso y a la vista de los resultados.
* Final:Coherencia: objetivos, contenidos, procedimientos de evaluación, metodología planteada.
* Aprendizaje: Estudio madurativo, significativo, interés del alumno.
* Unidad didáctica: Flexible,realizada y desarrollada por un profesor, facilita el trabajo autónomo desarrollo de competencias, participación activa.
* Enfoque: integrado, Globalizado e interdisciplinar.
* Reflexión...
La evaluación es un proceso que lleva a emitir un juicio de información obtenida procesada y analizada correctamente y contrastada enuna referente claramente establecida sustentada en un marco referente de valores en caminado a mejorar los procesos educativos y esto produce efecto sobre sus participantes, para lo que apoya en eldialogo y la comprensión.
La evaluación supone una plataforma de dialogo entre los evaluadores y los evaluados.
La evaluación como dialogo, el juicio de valor a través de un dialogo.
COMPRENSION:Nivel de comprensión
* Diferentes aspectos del programa como son:
* Preescolar y primaria: Observación, descripción narrativa, fortalezas y debilidades.
* Secundaria y preparatoria: Mayorinformación a la calificación.
* Necesidades de la institución así como también a quien está dirigida la evaluación: Alumnos-Maestros.
* Resultados durante el proceso mismo del programa.* Trabajo por proyectos.
* Evaluación en tres momentos:
* Inicial, procesual y final.
* Inicial: Conocimiento previo, planteamiento, situación específica, forma general, refuerzo,elaboración de objetos, contenidos de evaluaciones y metodología, contenidos coherentes, motivación, estrategias metodológicas, intervenciones y posibilidad.
* Procesual: Interés, metodología, métodomodificar.
* Precisando refuerzos.
* Precisando ampliaciones
(Interesante participación)
* Utilizan los recursos previstos.
* En su caso y a la vista de los resultados.
* Final:Coherencia: objetivos, contenidos, procedimientos de evaluación, metodología planteada.
* Aprendizaje: Estudio madurativo, significativo, interés del alumno.
* Unidad didáctica: Flexible,realizada y desarrollada por un profesor, facilita el trabajo autónomo desarrollo de competencias, participación activa.
* Enfoque: integrado, Globalizado e interdisciplinar.
* Reflexión...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.