Evaluacion y planificacion en la educ inicial

Evaluar: puede conceptualizarse como un proceso dinámico, continuo y sistemático, enfocado hacia los cambios de las conductas y rendimientos, mediante el cual verificamos los logros adquiridos en función de los objetivos propuestos.
La evaluación adquiere sentido en la medida en la que comprueba la eficacia y posibilita el perfeccionamiento de la acción docente.

Fundamentación Legal yTeórica de la
Evaluación en el Preescolar

Es atribución por responsabilidad del Ministerio para el Poder Popular de Educación el diseñar, desarrollar, supervisar y evaluar un currículo para nivel de preescolar, en forma análoga a lo que ocurre con respecto al sistema educativo.

Artículos de la Ley Orgánica de Educación

Artículos: 11, 13, 14, 17, 107

Evaluación del Desarrollo y AprendizajeLa evaluación del desarrollo de los aprendizajes de los niños y niñas en el nivel inicial es concebida como un proceso permanente de valorización cualitativa de sus potencialidades y de los aprendizajes adquiridos así como lo afectan siendo este un proceso individualizado.
Se busca más bien la descripción y la interpretación tomando como referencia los contextos en que se desarrollan losprogramas o aspectos a evaluar, no basta solo prestar atención a los resultados alcanzados, sino que debe considerar aquellos objetivos no alcanzados, las dificultades surgidas. Se atiende tanto a los factores internos como los externos.

La mayor parte de los instrumentos son de carácter cualitativos:

-Observación
-Entrevista
-Dialogo

Así como las estrategias utilizadas:

*Pautas Evolutivas; las cuales están referidas al conjunto de conductas características del niño y niña en los diferentes niveles de edad, las cuales pueden ser consideradas con patrones evolutivos típicos de un grupo o de una edad determinada.

* Objetivos de la acción educativa; las cuales deben tener una estrecha relación con las necesidades e intereses de los niños y niñas del grupo, de allíque deben variar de un grupo a otro aunque sean de una edad determinada.

Momentos de la Evaluación

* Evaluación Diagnostica: nos permitirá conocer el punto de partida y dar las putas, así como apreciar los conocimientos previos de los niños y niñas en relación al tema y retomar contenidos anteriores.

* Evaluación de desarrollo o formativa: nos permitirá obtener información durante eldesarrollo del plan a fin de identificar los aprendizajes alcanzados por los niños y niñas así como para modificar o planear nuevas estrategias que favorezcan el logro de los aprendizajes o avanzar hacia la consolidación de los que están en proceso y conectar o correlacionar con nuevos centros de interés.

* Final o de Acumulación: nos permitirá comparar los resultados obtenidos al concluirel periodo escolar con los propuestos a su inicio, así como identificar los logros y limitaciones, o nivel de desempeño alcanzado por los niños y niñas al final del plan

Técnicas y procedimientos a utilizar

* Observación y registro
* Recuento
* Instrumentos: estos servirán para registrar los resultados que serian anexados al boletín informativo al final de cada lapso o periodo.* Historia del niño
* Escala de estimación grupal
* Ficha de cotejo grupal o individual
* Control de participación de los niños y niñas en cada aula
* Boletín informativo
* Registro descriptivo: consta de 2 elementos esenciales; el registro de la observación de la conducta del niño y niña y la interpretación de dicha conducta realizada por el docente, podemos registrarconductas de las diferentes aéreas: cognoscitiva, psicomotora, de lenguaje y socioemocional.

La Evaluación continúa

Continúa porque se realizara en diversas fases y operaciones sucesivas que se cumplen antes, durante y al final de las acciones educativas.

La Evaluación Integral

Integral por tomar en cuenta los rasgos relevantes de la personalidad del niño y niña y los factores que...