Planificacion y Evaluacion En Educacion Inicial

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1. Planificación y evaluación en Educación Inicial Dra.: Ninoska Alzuru
2. FORMAS DE ORGANIZACIÓN DE LA ACTIVIDAD DOCENTE EN EL NIVEL DE EDUCACIÓN INICIAL
* EVALUACIÓN
* QUÉ EVALUAR
* CUANDO EVALUAR
* COMO EVALUAR
* PLANIFICACIÓN (PEIC)
* PLANIFICACIÓN
* DEL NIÑO/ÑA* PLANES DE SITUACIONES ESPECIALES.
* PLANIFICACIÓN
* POR PROYECTO- APRENDIZAJE
ORGANIZACIÓN DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE REFLEXIÓN Dra.: Ninoska Alzuru
3. El ambiente de aprendizaje se define como una comunidad de aprendizaje, cuidadosamente planificada donde el papel del adulto y adulta es decisivo para que ocurran las interacciones de los niños y las niñas con sus pares,con los materiales y con las personas de su entorno, dentro de un sistema dinámico, democrático y humano, a través del cual cada elemento constituyente de este sistema es un participante activo que se nutre de esta relación (ME, 1986). AMBIENTE DE APRENDIZAJE Dra.: Ninoska Alzuru
4. AMBIENTE DE APRENDIZAJE ¿ CUÁNTOS Y CUALES MOMENTOS SE ORGANIZAN, CON QUÉ RITMO Y CON QUÉ PROPÓSITO? ¿QUÉ,CUANDO Y CÓMO SE ORGANIZA? ¿QUIÉNES SE RELACIONAN Y EN QUÉ CIRCUNSTANCIAS? ¿CÓMO Y PARA QUÉ SE UTILIZA? Dimensión Física Dimensión Relacional Dimensión Temporal Dimensión funcional Dra.: Ninoska Alzuru
5. C0NVERSIÓN DE LAS ÁREAS EN ESPACIOS DE APRENDIZAJE ESPACIOS DE APRENDIZAJE ÁREAS DE APRENDIZAJE
* ESPACIO PARA ARMAR, DESARMAR
* Y CONSTRUIR.
* ESPACIO PARA REPRESENTAR EIMITAR.
* ESPACIO PARA EXPERIMENTAR Y
* DESCUBRIR.
* ESPACIO PARA EXPRESAR Y CREAR.
* ESPACIO PARA SATISFACER LAS NECESIDADES
* VITALES.
* ESPACIO PARA JUGAR AL AIRE LIBRE.
* ÁREA DE TACOS
* ÁREA DE CARPINTERÍA
* ÁREA DE JUEGOS TRANQUILOS
* ÁREA DE DRAMATIZACIÓN
* ÁREA DE ANIMALES, MINERALES Y
* PLANTAS.
* ÁREADE COCINA
* ÁREA DE AGUA Y ARENA
* ÁREA DE ARTE.
* ÁREA DE BIBLIOTECA
* ÁREA DE MÚSICA
Dra.: Ninoska Alzuru
6. EVALUACIÓN EN LA EDUCACIÓN INICIAL PROCESO CONTINUO, HOLÍSTICO FORMA PARTE DE LA PLANIFICACIÓN , PROCESO PERMANENTE DE VALORIZACIÓN CUALITATIVA DE LOS APRENDIZAJES. ASÍ COMO DEL ENTORNO. ES INDIVIDUALIZADA . OBJETO CARACTERÍSTICAS
* VALORAR ELPROCESO DE A.P.R
* IDENTIFICAR LOS CAMBIOS
* CONOCER LAS CONDICIONES
* DEL ENTORNO.
* IDENTIFICAR LAS POSIBILIDADES
* DEL CURRÍCULUM.
* OFRECER ELEMENTOS DE JUICIO
* PARA COMPRENDER AL NIÑO/A
* PREVENTIVA
* GLOBAL
* CONTINUA Y SISTEMÁTICA
* FORMATIVA O DE PROCESO
CRITERIOS
* RESPETO AL NIÑO/A COMO SERES INDIVIDUALES* Y SOCIALES.
* VALORAR TANTO EL PROCESO COMO EL PRODUCTO
* SE REALIZA EN UN AMBIENTE NATURAL E INFORMAL
* SE BASA EN CONDICIONES DE OBJETIVIDAD Y CONFIABILIDAD
16 Dra.: Ninoska Alzuru
7. EVALUACIÓN EN LA EDUCACIÓN INICIAL ¿QUÉ EVALUAR?
* APRENDIZAJES ESPERADOS
* DESARROLLO DEL NIÑO/A
* AMBIENTE DE APRENDIZAJE
* AMBIENTE FAMILIAR
*PATRONES DE CRIANZA
* INTERACCIONES NIÑO/A – NIÑA/O
* PADRES, MAESTROS OTROS ADULTOS
¿CUÁNDO ? ¿ CÓMO ?
* INICIO DEL AÑO ESCOLAR
* (DIAGNÓSTICA)
* DURANTE EL DESARROLLO
* (FORMATIVA)
* AL CULMINAR UN LAPSO
* (FINAL)
Dra.: Ninoska Alzuru TÉCNICAS E INSTRUMENTOS
* ENTREVISTAS
* OBSERVACIÓN
* REGISTROS: Focalizados* No Focalizados.
* FICHA DE INSCRIPCIÓN
* BOLETINES
* FICHA ACUMULATIVA
8. REGISTRO FOCALIZADO REGISTRO NO FOCALIZADO Período de la Jornada Fecha: Nombre: Edad Espacio: Observación:xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx Análisis:xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx Fecha: Nombre: Edad Aprendizaje Esperado OBSERVACIÓN ANÁLISIS Dra.:...