Evaluacion

Adecuación Curricular.
Las adecuaciones curriculares se pueden definir como la respuesta especÃfica y adaptada a las necesidades educativas especiales de un alumno o alumna que no quedan cubiertas por el currÃculo común. Constituyen lo que podrÃa llamarse propuesta curricular individualizada, y su objetivo debe ser tratar de garantizar que se dé respuesta a las necesidades educativas que elalumno no comparte con su grupo.
Las adecuaciones curriculares abarcan al conjunto de los alumnos del curso, ciclo o escuela general, pasando por los proyectos educativos, curriculares, las programaciones (planificacaciones) de aula, hasta las necesidades individuales de cada alumno. El tema de las adaptaciones curriculares debe abordarse en cada establecimiento educacional, considerando la ampliagama de alumnos que se atiende. Esta diversidad enriquece y ayuda a diseñar estrategias pedagógicas que respeten las diferencias individuales del alumnado. Las adecuaciones curriculares se formulan en referencia a lo que el alumno necesita en el momento del proceso enseñanza-aprendizaje. Deben enfocarse a las capacidades que el alumno debe desarrollar, a los grandes bloques de contenidospara el desarrollo de estas capacidades y los requisitos que debe reunir el entorno enseñanza-aprendizaje, determinando un área curricular definida, o más bien, ser de carácter más general.
Las adecuaciones curriculares son estrategias de planificación y actuación docente que aspira a responder a las necesidades educativas de cada alumno. Las adaptaciones curriculares no tienen carácter fijoo definitivo, los ajustes varÃan acorde a las posibilidades del alumno y del establecimiento educacional.
Cuando se diseña la planificación de aula, ya se están realizando adecuaciones curriculares, puesto que se revisan los objetivos, contenidos, aspectos metodológicos, la evaluación, etc., de los programas oficiales para adecuarlos a la realidad individual y sociocultural del alumnado, ya las peculiaridades de las escuelas y liceos.
Para individualizar la enseñanza existe una variedad de recursos metodológicos que cada equipo docente y cada profesor utilizará. Estos recursos son adaptaciones curriculares. Las adecuaciones curriculares van desde ajustes o modificaciones sencillas de la programación de aula, hasta cambios significativos que se apartan considerablemente deltrabajo que desarrolla la mayorÃa del alumnado. Una misma necesidad puede ser satisfecha a través de varias adaptaciones curriculares y/o de acceso, como también, necesidades educativas distintas pueden ser satisfechas como una sola adaptación.
Es importante señalar que para que las adecuaciones curriculares sean sistemáticas y acertadas, hay que tomar en cuenta dos elementos fundamentales deltrabajo docente: 
1. La planificación del docente.
2. La evaluación de los alumnos que presentan necesidades educativas especiales.
 1.- La planificación del docente. 
Si se pretende que la acción docente realmente se oriente al desarrollo integral de todos los alumnos, debe planificarse adecuadamente. De otra forma se cae en la improvisación. Por supuesto, hablamos de unaplanificación que no sólo responda a requerimientos administrativos, sino que realmente contemple y atienda las necesidades de los alumnos y de los profesores y guÃe, en este sentido, el trabajo cotidiano de enseñanza; una planificación elaborada teniendo como objetivo los propósitos de la educación básica, que sigue el conjunto de criterios formativos establecidos por el grupo de maestros y directivosde la escuela y que es consensuada con los colegas de grado y de ciclo, buscando de esta forma establecer cierta congruencia entre los estilos de enseñanza de los distintos maestros y la necesaria continuidad en el tránsito de los niños entre un grado y otro. 
La planificación constituye una acción mediadora entre los planes y programas de estudio y las escuelas y los grupos. En este...