Evaluación De Lectura Y Escritura

Evaluación de lectura y escritura
Tomado del documento informativo de la Prueba de Lectura y Lenguaje Escrito (PLLE)
Autores Donald D. Hammill, Stephen C. Larsen, J. Lee Wiederholt y JoannaFountain-Chambers

Muchos profesionales consideran que la lectura y la escritura figuran entre las formas más elevadas, deseables y complejas de la comunicación humana. Se les considera elevadas debido a que,en general, su desarrollo sucede una vez que el estudiante tiene dominio sobre el lenguaje hablado; se les considera deseables porque son la marca distintiva de la persona educada; y se les consideracomplejas porque comprenden una infinidad de factores que se interrelacionan, incluyendo el pensamiento, la gramática, el vocabulario, la ortografía, la puntuación y el uso de mayúsculas.Identificación
Hasta hace poco, los educadores identificaban a estos estudiantes basándose principalmente en juicios subjetivos sobre la destreza que sus estudiantes demostraban en la escritura. Esto sedebía, en parte, a que la mayoría de los exámenes diseñados para probar o “medir” esa destreza, no revelaban la verdadera capacidad del estudiante en la comunicación escrita o a través de la lectura.Por el contrario, esos exámenes se concretaban a medir su destreza en forma aislada, como la lectura de palabras sueltas, la puntuación o el uso de las letras mayúsculas, etc. Esta práctica eslamentable ya que, como lo han hecho notar maestros experimentados, muchos estudiantes logran buenos resultados en ese tipo de exámenes, pero distan mucho de saber leer y escribir eficazmente.
Losresultados de un examen con normas de referencia, bien diseñado, pueden ser usados para analizar a los estudiantes e identificar en breve a aquellos cuyos logros estén a nivel notoriamente inferior que elde sus compañeros. Una vez identificados, estos estudiantes podrán recibir la ayuda necesaria para superar las dificultades diagnosticadas.

Delineación de aptitudes y deficiencias
Como es el caso de...