Evaluación Docente


PROGRAMA DE EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DOCENTE
INTRODUCCIÓN
La evaluación es parte integrante de la vida, continuamente nos estamos sometiendo a evaluación. Por ello es imprescindible que dentro de la planeación del proceso de enseñanza esté presente el componente de la evaluación.
Cuando se pretende la excelencia en el desempeño educativo es indispensable continuamente evaluar nuestrospropios procedimientos de enseñanza, de modo que nos permita adecuarlos a las necesidades y características del alumnado de manera que satisfagan las expectativas de los educandos. De igual modo los alumnos deben ser sometidos sistemáticamente a evaluaciones para poder comprobar su evolución, así como la eficacia de nuestro propio desempeño profesional.
El Conservatorio de las Rosas se compone deprofesionales de la educación. Tales profesionales, deben buscar constantemente servir a sus alumnos y a la comunidad de la mejor manera posible. Deben poseer unos criterios exigentes altos. Deben comparar sus prácticas con los criterios. Deben intentar mejorar aquellos aspectos de sus trabajos que sean deficientes, o cuando el estado de la ciencia haya confirmado que existen mejores estrategias paraeducar a sus alumnos. Deben trabajar en colaboración con compañeros, padres y la comunidad con el fin de satisfacer de manera efectiva el abanico de necesidades educativas de todos sus alumnos. Debiendo mostrarse abiertos e interesados en que otros evalúen su trabajo. La escuela efectiva es aquella cuyos profesionales realizan y utilizan sistemáticamente las evaluaciones para servir bien a losalumnos y para informar al público sobre los logros y necesidades de la escuela.

OBJETIVOS

El objetivo fundamental de la evaluación formativa es facilitar el progreso de cada profesor\a en su crecimiento profesional individual.
Aproximarnos a una nueva comprensión de la evaluación educativa que hace intervenir a todos.
Descubrir que no hay mejora posible sin evaluación.
Estimular una nuevapráctica de la evaluación que nos permita dialogar con todos, tomar conciencia del camino recorrido y que nos brinde la información necesaria para seguir en la búsqueda de la excelencia educativa.





Proceso de Evaluación
El proceso de evaluación del desempeño docente del Conservatorio de las Rosas se divide en tres etapas fundamentales:
1) Orientación Inicial
2) Evaluación Formativa3) Evaluación Sumativa

Criterios generales
El proceso de evaluación es ejecutado por un comité de evaluación. Este comité está integrado por directivos y coordinadores de los distintos niveles.
Todas las entrevistas sostenidas con los docentes se asientan en el formato diseñado con este propósito.
Toda la documentación relacionada a la evaluación docente se archiva en el expediente deldocente (portafolio de evidencias)


1. Orientación Inicial
Tiene un carácter informativo. Es responsabilidad de la dirección del nivel que los maestros y auxiliares sean debidamente informados con respecto a la filosofía educativa de la Institución, sus responsabilidades institucionales, docentes y administrativas; así como de los criterios e instrumentos de evaluación. Esta primera etapa, tienetambién como propósito la realización de una serie de actividades de orientación para todo el profesorado al inicio de cada ciclo escolar (asignación de grupos, horarios, programas, calendario de actividades, etc.)

2. Evaluación Formativa (Trimestral)
La evaluación formativa es el proceso de obtener, sintetizar e interpretar información para la toma de decisiones orientadas a ofrecerretroalimentación al docente, es decir, para modificar y mejorar su desempeño.
Las acciones comprendidas en la evaluación formativa:
Recopilación sistemática de información sobre el desempeño de las tareas.
Identificación de las áreas fuertes y de aquellas en las que debe mejorar.
Elaboración del Plan de Acción del\de la profesor\a.
La evaluación formativa está organizada por trimestres. El cierre...