EVALUACIÓN EDUCATIVA
Páginas: 4 (772 palabras)
Publicado: 19 de septiembre de 2013
EVALUACIÓN EDUCATIVA
ELEMENTOS PARA SU DISEÑO OPERATIVO DENTRO DEL AULA
Manuel Villarruel Fuentes
Antes de iniciar un proceso que lleve a tratar de explicar lo que ocurre dentro del actoeducativo es preciso definir el enfoque conceptual bajo el cual se vislumbran la situaciones problemáticas, y a partir de ello, cómo será construido el abordaje metodológico, cómo serán analizados ydiscutidos los resultados y sobre todo, cómo serán estructuradas las conclusiones y recomendaciones.
Buscando dar coherencia a los enfoques bajo los cuales puede ser abordada una evaluación, acontinuación se establecen algunas de las estrategias a seguir, a fin de ubicar conceptualmente el fenómeno:
1. El análisis de la misión y la visión institucional.
2. La identificación de papeles.
3. Laidentificación de la naturaleza de los objetivos contenidos dentro de la propuesta curricular.
4. El análisis de las acepciones conceptuales explicitadas dentro de los perfiles de ingreso y egresopropuestos dentro de currículo formal.
5. El análisis de los marcos situacionales explicitados dentro de cada programa de estudio, asignatura o módulo.
6. Revisión de las estrategias y acciones detalladasen torno a la enseñanza.
Otro aspecto que nunca puede ser sobrevalorado es aquel que postula una visión conceptual de la calidad. Un evaluador deberá, dentro de su enfoque modélico, considerarestas expresiones de la calidad, para lo cual es conveniente: a) Asumir una actitud pragmática; o b) Asumir una actitud ecléctica. Esta última estrategia es la más recomendable, aunque requiere de unalto grado de definición conceptual y dominio de abstracciones para operarla.
Es posible encontrar “constantes” dentro de los grupos, obtenidas éstas a partir de identificaciones a priori de losperfiles (cognitivos, psicológicos, conductuales, emotivos, de capacidades, etc.) que posean en lo individual y en lo colectivo:
1. Una caracterización de sus perfiles de ingreso, y en el caso de...
ELEMENTOS PARA SU DISEÑO OPERATIVO DENTRO DEL AULA
Manuel Villarruel Fuentes
Antes de iniciar un proceso que lleve a tratar de explicar lo que ocurre dentro del actoeducativo es preciso definir el enfoque conceptual bajo el cual se vislumbran la situaciones problemáticas, y a partir de ello, cómo será construido el abordaje metodológico, cómo serán analizados ydiscutidos los resultados y sobre todo, cómo serán estructuradas las conclusiones y recomendaciones.
Buscando dar coherencia a los enfoques bajo los cuales puede ser abordada una evaluación, acontinuación se establecen algunas de las estrategias a seguir, a fin de ubicar conceptualmente el fenómeno:
1. El análisis de la misión y la visión institucional.
2. La identificación de papeles.
3. Laidentificación de la naturaleza de los objetivos contenidos dentro de la propuesta curricular.
4. El análisis de las acepciones conceptuales explicitadas dentro de los perfiles de ingreso y egresopropuestos dentro de currículo formal.
5. El análisis de los marcos situacionales explicitados dentro de cada programa de estudio, asignatura o módulo.
6. Revisión de las estrategias y acciones detalladasen torno a la enseñanza.
Otro aspecto que nunca puede ser sobrevalorado es aquel que postula una visión conceptual de la calidad. Un evaluador deberá, dentro de su enfoque modélico, considerarestas expresiones de la calidad, para lo cual es conveniente: a) Asumir una actitud pragmática; o b) Asumir una actitud ecléctica. Esta última estrategia es la más recomendable, aunque requiere de unalto grado de definición conceptual y dominio de abstracciones para operarla.
Es posible encontrar “constantes” dentro de los grupos, obtenidas éstas a partir de identificaciones a priori de losperfiles (cognitivos, psicológicos, conductuales, emotivos, de capacidades, etc.) que posean en lo individual y en lo colectivo:
1. Una caracterización de sus perfiles de ingreso, y en el caso de...
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