EVALUACIÓN EN EL AULA
Páginas: 6 (1376 palabras)
Publicado: 11 de agosto de 2014
ENSAYO
EVALUACIÓN EN EL AULA
En el ámbito escolar a través del tiempo ha sido común observar que los procesos dentro del aula se vean fraccionados, dejando como último recurso, o como actividad final la evaluación desde la concepción de la medición y obtención de la calificación, sin que esto conlleve hacia procesos integrales que estén encaminados hacia la detección de fortalezas ydebilidades de cada uno de los educandos y del mejoramiento del proceso de enseñanza aprendizaje como tal, ya que este permite descubrir desde la practica pedagógica el diagnostico real de cómo están aprendiendo los estudiantes; qué necesitan aprender; dónde es necesario aclarar, reforzar o consolidar conceptos y procesos, para contribuir a formarlos como seres competentes. En ése sentido, se debeentender que la evaluación del proceso de enseñanza aprendizaje dentro del aula debe ser una actividad formativa constante, con la cual no solamente aprenden los estudiantes, sino que especialmente, lo hacemos los maestros, porque a partir de ella es que debemos visualizar, organizar y planificar nuestro trabajo pedagógico llevado a cabo dentro de las aulas de clase.
Las nuevas tendencias enel campo del conocimiento proponen que la evaluación educativa, en los niveles de enseñanza básica y media, tenga única y exclusivamente propósitos formativos, que incluya valoraciones y juicios sobre el sentido de las acciones humanas, y que tenga en cuenta los contextos, las diferencias culturales y los ritmos de aprendizaje, por esta razón la evaluación educativa es un recurso fundamental quebusca dar coherencia y unidad en todo el proceso formativo (enseñanza, aprendizaje y evaluación), previendo la necesidad de intervenirlo de manera adecuada y oportuna, para lograr así mejores resultados dentro de los procesos de adquisición de conocimientos de los estudiantes.
Debemos tener claro, que ningún niño va a la escuela o ningún padre lleva a su hijo a la escuela con la intención deque no aprenda o logre nada, sino, por el contrario los estudiantes llegan con grandes intereses, disposiciones, ritmos y características que deben ser capturados, canalizados y enfocados, por los maestros y los establecimientos educativos, para conducirlos a su objetivo principal: que es lograr que todos aprendan; que todos sean competentes en el mundo actual y que se desempeñen de manera eficazdentro de la sociedad a la cual pertenecen.
El MEN a partir del decreto 1290 del 2009 nos plantea como protagonistas, invitar y vincular a la comunidad educativa y especialmente a los padres de familia en todos y cada uno de los procesos evaluativos formativos llevados a cabo dentro del aula desde una perspectiva activa y no como antes se concebía “el docente es el que todas se las sabe, y loque él diga o haga está bien”. Es así entonces que la responsabilidad de nosotros los maestros, como profesionales expertos en pedagogía y didáctica junto a los padres y el resto de comunidad educativa , procuremos, utilizar, desarrollar e intentemos crear , todos los espacios, ambientes, estrategias y métodos posibles para lograr que todos los estudiantes, independientemente de su procedencia,situación social, económica y cultural, cuenten con mejores oportunidades para adquirir conocimientos, desarrollar las competencias y los valores necesarios para vivir, convivir, ser productivos y seguir aprendiendo a lo largo de toda su vida
El decreto 1290 del 16 de abril de 2009 entonces, brindó una oportunidad única de participar a todos quienes debían vincularse en el proceso educativo,para que de esta manera los estudiantes fueran los directamente beneficiados de un proceso de evaluación coherente con la formación recibida, en donde los padres de familia se vinculen activamente en la construcción de criterios de evaluación y promoción, ayudando efectivamente en la dinamización de todos y cada uno de los procesos que se lleva a cabo en la experiencia escolar de sus hijos.
Esta...
EVALUACIÓN EN EL AULA
En el ámbito escolar a través del tiempo ha sido común observar que los procesos dentro del aula se vean fraccionados, dejando como último recurso, o como actividad final la evaluación desde la concepción de la medición y obtención de la calificación, sin que esto conlleve hacia procesos integrales que estén encaminados hacia la detección de fortalezas ydebilidades de cada uno de los educandos y del mejoramiento del proceso de enseñanza aprendizaje como tal, ya que este permite descubrir desde la practica pedagógica el diagnostico real de cómo están aprendiendo los estudiantes; qué necesitan aprender; dónde es necesario aclarar, reforzar o consolidar conceptos y procesos, para contribuir a formarlos como seres competentes. En ése sentido, se debeentender que la evaluación del proceso de enseñanza aprendizaje dentro del aula debe ser una actividad formativa constante, con la cual no solamente aprenden los estudiantes, sino que especialmente, lo hacemos los maestros, porque a partir de ella es que debemos visualizar, organizar y planificar nuestro trabajo pedagógico llevado a cabo dentro de las aulas de clase.
Las nuevas tendencias enel campo del conocimiento proponen que la evaluación educativa, en los niveles de enseñanza básica y media, tenga única y exclusivamente propósitos formativos, que incluya valoraciones y juicios sobre el sentido de las acciones humanas, y que tenga en cuenta los contextos, las diferencias culturales y los ritmos de aprendizaje, por esta razón la evaluación educativa es un recurso fundamental quebusca dar coherencia y unidad en todo el proceso formativo (enseñanza, aprendizaje y evaluación), previendo la necesidad de intervenirlo de manera adecuada y oportuna, para lograr así mejores resultados dentro de los procesos de adquisición de conocimientos de los estudiantes.
Debemos tener claro, que ningún niño va a la escuela o ningún padre lleva a su hijo a la escuela con la intención deque no aprenda o logre nada, sino, por el contrario los estudiantes llegan con grandes intereses, disposiciones, ritmos y características que deben ser capturados, canalizados y enfocados, por los maestros y los establecimientos educativos, para conducirlos a su objetivo principal: que es lograr que todos aprendan; que todos sean competentes en el mundo actual y que se desempeñen de manera eficazdentro de la sociedad a la cual pertenecen.
El MEN a partir del decreto 1290 del 2009 nos plantea como protagonistas, invitar y vincular a la comunidad educativa y especialmente a los padres de familia en todos y cada uno de los procesos evaluativos formativos llevados a cabo dentro del aula desde una perspectiva activa y no como antes se concebía “el docente es el que todas se las sabe, y loque él diga o haga está bien”. Es así entonces que la responsabilidad de nosotros los maestros, como profesionales expertos en pedagogía y didáctica junto a los padres y el resto de comunidad educativa , procuremos, utilizar, desarrollar e intentemos crear , todos los espacios, ambientes, estrategias y métodos posibles para lograr que todos los estudiantes, independientemente de su procedencia,situación social, económica y cultural, cuenten con mejores oportunidades para adquirir conocimientos, desarrollar las competencias y los valores necesarios para vivir, convivir, ser productivos y seguir aprendiendo a lo largo de toda su vida
El decreto 1290 del 16 de abril de 2009 entonces, brindó una oportunidad única de participar a todos quienes debían vincularse en el proceso educativo,para que de esta manera los estudiantes fueran los directamente beneficiados de un proceso de evaluación coherente con la formación recibida, en donde los padres de familia se vinculen activamente en la construcción de criterios de evaluación y promoción, ayudando efectivamente en la dinamización de todos y cada uno de los procesos que se lleva a cabo en la experiencia escolar de sus hijos.
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