Evaluación Psicopedagógica

CEU

Centro de Estudios Universitarios

Ing. Carlos Humberto Flores Sandoval

Maestría en Necesidades Educativas Especiales

Necesidades Especiales I

Mtro. Braulio Castillo Guerrero

Matrícula: 70791

24/11/2012

La Evaluación psicopedagógica

Constantemente estamos evaluando ya que a diario emitimos juicios de valor acerca de personas, cosas, situaciones, pensamientos, etc.,lo cual nos permite tomar decisiones y realizar acciones respecto a lo observado.
En el ámbito educativo, la evaluación es un aspecto fundamental del proceso de enseñanza-aprendizaje ya que a partir de un conjunto de informaciones sobre la evolución o los resultados de un alumno, se pueden realizar acciones con el objetivo de mejorar dicho proceso, es decir, se retroalimenta.
Rodríguez define laevaluación como “el proceso sistemático e integrado en la actividad educativa que mide lo más exactamente posible el estado actual del alumno, incluyendo logros, estrategias de aprendizaje, factores personales y ambientales, que influyen en dicho aprendizaje, con objeto de llegar a una toma de decisiones”.
En tal sentido, la evaluación remite a un proceso complejo que se aboca a los diferenteselementos que intervienen en el proceso de enseñanza-aprendizaje, como el alumno, el maestro, el currículo y los contextos escolar y social en que se desarrolla la práctica educativa, entre otros. Dicho proceso permite conocer las necesidades educativas de los alumnos en las diferentes áreas de su desarrollo, para intentar dar respuesta a ellas; por tanto, es erróneo pensar que cuando un alumno noaprende, se debe únicamente a algún aspecto de su condición personal, pues, como ya se mencionó, son varios los elementos que intervienen en el proceso educativo.
Sin embargo, cuando un alumno presenta necesidades significativamente distintas en comparación con su grupo de referencia, relacionadas con su aprendizaje y su desarrollo personal, es necesario realizar un proceso de evaluaciónespecífico denominado evaluación psicopedagógica (EPP).

Colomer, citado por Sánchez, define la EPP como un proceso de acopio y análisis de información relevante de la situación de enseñanza-aprendizaje, en la cual se tienen en cuenta las características propias del contexto escolar y familia, al interrelacionar todos los factores que influyen en un sujeto, para determinar cómo interactúan entre sí, conel fin de tomar decisiones para promover cambios que hagan posible mejorar la situación planteada.
García y cols. (1998)Entienden la EPP como un proceso de acopio análisis y valoración de la información relevante sobre los distintos elementos que intervienen en el proceso de enseñanza-aprendizaje, para identificar las necesidades educativas de determinados alumnos que presentan o pueden presentary concretar las decisiones respecto a la propuesta curricular y al tipo de ayudas que aquellos pueden precisar para progresar en el desarrollo de las distintas capacidades.
García y cols. (2000)Definen la evaluación psicopedagógica como un procedimiento para profundizar de manera sistemática en el conocimiento de los niños.
Nosotros la conceptualizamos como un proceso de acopio y análisis deinformación relevante, mediante instrumentos formales e informales, sobre los distintos elementos que intervienen en el aprendizaje y desarrollo personal de un alumno que presenta requerimientos inusualmente distintos a su grupo de referencia, con el objetivo de determinar si tiene o no NEE y describir cuáles son estas, con el fin de definir la respuesta educativa pertinente para responderadecuadamente a las necesidades que presente el alumno.
El proceso de la EPP
Independientemente de que el alumno se encuentre en una institución de educación básica con apoyo de un servicio de educación especial, en una institución escolarizada de educación especial o en una institución privada, el proceso de EPP para determinar si tiene NEE se realiza básicamente en tres etapas:
* El acopio de...