Evaluación

La palabra evaluación está casi homologada a la
idea de acreditación, esto lleva a que en el aula se
cruce
con
la
idea
de
calificación.
Evaluar es una acción que se realiza con muchafrecuencia en la vida cotidiana, tomando criterios
que
provienen
del
sentido
común.
Para incorporarla a las prácticas educativas
implica señalar los elementos que se consideran
constitutivos para darcuenta de ella.
Evaluar es valorar.

La evaluación de los aprendizajes se puede
concebir como inherente a la dinámica
interna del enseñar y del aprender y como
acreditación pues implica darcuenta o rendir
cuenta de los resultados de los aprendizajes
logrados en un tiempo y nivel de escolaridad
determinados.

Una de las razones que justifica la evaluación
es la de concebir alconocimiento como un
proceso de construcción compartido entre el
que
enseña
y
el
que
aprende.
La evaluación de los aprendizajes puede
cumplir
varias
finalidades:
1. Proporcionar datos quepermitan desplegar
diferentes estrategias de enseñanza, partiendo
del reconocimiento y la comprensión de las
formas de aprender, lo que permite replantear
las estrategias de enseñanza.

2. Lacertificación de conocimientos
curricularmente previstos, esto es la
certificación de que se han logrado
determinados
productos
planteados.

La acreditación se sobredimensiona, ocupando un
lugarprivilegiado a la vez que mediatiza la
relación del alumno con el conocimiento. Elliot
menciona que el período de aprendizaje es
anterior al examen, que los exámenes son antieducativos porquereemplazan la motivación
intrínseca de aprender para la vida por la
motivación para aprender a corto plazo con el
único objetivo de aprobar los exámenes.

Algunos aspectos relevantes de la evaluaciónque tienen que ver con las diferentes formas
de relación del alumnos con el conocimiento
son:

1. En el momento de ejecución de las pruebas.
Que el docente tiene incidencia en el
resultado a...