Evaluar la acción docente.

La exposición didáctica y preguntas seleccionadas en la que me he basado es una de las innumerables que he realizado en mi trabajo, realizo una autocrítica. Quizá no se asemeje a la acción docentepura, ni que los alumnos no son niños/as, son adultos; pero según estaba leyendo el manual estaba viendo mis propios errores.

La exposición dada trata sobre un sistema informático en el que seseñalan los cambios y como van a poder seguir trabajando (previo conocimiento de los alumnos de otro que programa que hace lo mismo).

Los aspectos que puedo identificar de la clase dada sobre los puntosson:

- Presentación de un tema conocido, pero con matices nuevos a explicar ayudado de un lenguaje adecuado a tal fin, definiéndolo y analizándolo.
- Dominio y conocimiento del objeto de laexposición.
- Exactitud y objetividad de datos presentados.
- Coherente organización de ideas.
- Corrección y claridad.
- Conclusiones y aplicaciones definidas.
- Contribución al razonamiento lógico ydel lenguaje.
- Recepción, en ocasiones, pasiva de los alumnos, llegándose a dormir, quizá condicionada por utilizar la técnica de la exposición de forma continuada.
- Movimiento corporal moderado ynatural.
- Pausas en la explicación, interrogando para despertar el interés.
- Apoyo visual en todo momento (proyector con imagen en tiempo real del programa en cuestión).
- Comprobación al términode cada “módulo” preguntas sobre lo explicado. Alguna nota de humor.
- Utilización de interrogatorio (reflexivo, diagnostigador, integrador y verificador)
- Utilización de preguntas de memoria.
-Preguntas claras y adaptadas al nivel mental de los alumnos.
- Preguntas generales para todos los alumnos, de manera que todos son partícipes en la respuesta.

Para mejorar en las clases dadas,creo que debería tener en cuenta:

- Discriminación entre lo básico y lo secundario. Pérdida de tiempo en explicaciones secundarias.
- Sensación de no trasmitir a los alumnos la información como...