Evaluar Para Mejorar

TITULO DEL ENSAYO

EVALUAR PARA MEJORAR


NOMBRE DE LOS AUTORES
Cecilia Márquez Rodríguez
Cecilimarquez35@yahoo.com.mx

Claudia Rocio Avila Narvaez
Aviz000@yahoo.com.mx


Responsable del envió de la propuesta:
Cecilia Márquez Rodríguez
Mesa:
1
Temática
“La evaluación con enfoque formativo en el contexto de una cultura que privilegia a la evaluación como elemento fiscalizador”SINTESIS

La evaluación es hoy quizá uno de los temas con mayor protagonismo del ámbito educativo, y no porque se trate de un tema nuevo en absoluto, sino porque administradores, educadores, padres, alumnos y toda la sociedad en su conjunto, son más conscientes que nunca de la importancia y las repercusiones del hecho de evaluar o de ser evaluado. La cultura de la evolución tiene un nuevosignificado, ya no se castiga o sanciona por los resultados no satisfactorios, se analizan para derivar en proyectos propongan y tengan como meta superar los resultados obtenidos hasta el momento. Existe quizá una mayor consciencia de la necesidad de alcanzar determinadas cotas de calidad educativa, de aprovechar adecuadamente los recursos, el tiempo y los esfuerzos y, por otra parte, el nivel decompetencia entre los individuos y las instituciones también es mayor, evaluar es reconocer desprendiéndonos de la imagen negativa de fiscalización y transformarla en reto y responsabilidad.



Palabras claves:
Evaluar: refieren el tipo y nivel de los aprendizajes logrados, valorar, cuantificar, medición, etc.







INTRODUCCION
Con el nuevo modelo educativo por competencias debequedar muy claro que la evaluación no es más un elementos de castigo, por el contrario es una fuente de información que nos permite reconocer, asegurar y fortalecer lo que tiene debilidad, el sentido de la reprobación queda desplazado por el concepto de reforzamiento y fortalecimiento para alcanzar las metas.
Las reformas educacionales que pretenden mejorar el desempeño de los estudiantes, debencomenzar desde el análisis del docente, ya que en este se forman las bases que permiten a los estudiantes pasar de manera efectiva y satisfactoria acceder a los siguientes niveles educativos y posteriormente ingresar exitosamente al campo laboral. Desde la propia escuela se pueden generar muchos de los cambios que aumenten la calidad de la educación.
En México el gran problema que subsiste en elnivel de la educación es el de la calidad, esto se muestra en un estudio realizado por el Instituto Nacional de Evaluación de la Educación (2003), estos bajos resultados en su mayoría se dan por la escasa o nula cultura de la evaluación de los procesos. No hemos comprendido que evaluar ya no es un arma de represión o castigo, significa un elemento, que nos permite reconocer y valorar los pros ycontras en los procesos, dando origen a nuevas propuestas y formas de realizar el trabajo educativo.
Ante esta realidad existen varios programas que pretenden mejorar el desempeño de los centros escolares. Uno de ellos es el Programa Escuelas de Calidad. Todos ellos pretenden elevar la calidad de la educación medida en última instancia por los desempeños de los estudiantes; sin embargo en lamayoría de los casos no se conoce la efectividad real de los mismos, debido entre otras cosas a la escasa cultura que existe en nuestro contexto de evaluar la efectividad de los programas que se desarrollan con vistas a mejorarlos o modificarlos si ese fuera el caso. Sin embargo, es plenamente aceptado por la comunidad educativa que todos los programas de mejora educativa deben ser evaluados con vistas adeterminar sus debilidades y fortalezas; es solo a partir de este diagnóstico que se puede llevar a cabo un mejoramiento de los mismos.
En este trabajo se analizaran los efectos que causa evaluar bajo programas como lo es el Programa Escuelas de Calidad. De esta manera se pretende contribuir a la evaluación de procesos que lleven a los centros educativos a metas objetivas y reales, dejando...