Evento de instruccion
Páginas: 2 (313 palabras)
Publicado: 16 de noviembre de 2011
Evento de instrucción
Teniendo en cuenta la perspectiva fenomenológica que Garné en 1968 elaboró con el conjunto de acciones que un docente lleva a cabo desde el momento que entra en elaula hasta que sale e la misma, realizaremos un ejemplo práctico diseñado para una clase de primero de bachillerato, valiendo para cualquier especialidad ya que es una asignatura que contiene losmismos objetivos independientemente de la modalidad de bachillerato escogida. Se trata de una clase mixta con 17 alumnos de diferentes procedencias y un nivel socio-economico medio bajo, y conedades comprendidas entre 16 y 18 años.
El nucleo temático pertenece al area de humanidades, la asignatura es la de lengua y literatura, la unidad didactica pertenece a la comunicación dondeel tema principal es el fenomeno de la comunicación y los elementos que intervienen en él, y los objetivos son comprender el fenomeno de la comunicación humana, reconociendo y analizando losdiversos elementos que intervienen en él.
Entraremos de lleno en el evento de instrucción, donde nuestro primer objetivo es captar la atención del alumno, para ello lo conseguiremos con unacto comunicativo, este podría ser la proyección de un mensaje de móvil entre amigos, con las abreviaturas y jerga típicas de este tipo de mensajes, usando este hábito de su vida como ejemplodidactico.
El papel de la motivación se puede reflejar en la dificultad de no poder relacionarse con perosnas que no comparten tu mismo codigo y la necesidad de querer hacerlo, lo cual produceuna gran satisfacción el poder conseguirlo a través de otros medios de comunicación.
Antes de comenzar con el desarrollo de la clase, comentaremos a los alumnos la importancia de loselementos que intervienen para garantizar la comunicación y el hecho de que uno de estos elementos falte, romperá un acto comunicativo pudiendo cambiar o impedir que el mensaje sea el original.
Teniendo en cuenta la perspectiva fenomenológica que Garné en 1968 elaboró con el conjunto de acciones que un docente lleva a cabo desde el momento que entra en elaula hasta que sale e la misma, realizaremos un ejemplo práctico diseñado para una clase de primero de bachillerato, valiendo para cualquier especialidad ya que es una asignatura que contiene losmismos objetivos independientemente de la modalidad de bachillerato escogida. Se trata de una clase mixta con 17 alumnos de diferentes procedencias y un nivel socio-economico medio bajo, y conedades comprendidas entre 16 y 18 años.
El nucleo temático pertenece al area de humanidades, la asignatura es la de lengua y literatura, la unidad didactica pertenece a la comunicación dondeel tema principal es el fenomeno de la comunicación y los elementos que intervienen en él, y los objetivos son comprender el fenomeno de la comunicación humana, reconociendo y analizando losdiversos elementos que intervienen en él.
Entraremos de lleno en el evento de instrucción, donde nuestro primer objetivo es captar la atención del alumno, para ello lo conseguiremos con unacto comunicativo, este podría ser la proyección de un mensaje de móvil entre amigos, con las abreviaturas y jerga típicas de este tipo de mensajes, usando este hábito de su vida como ejemplodidactico.
El papel de la motivación se puede reflejar en la dificultad de no poder relacionarse con perosnas que no comparten tu mismo codigo y la necesidad de querer hacerlo, lo cual produceuna gran satisfacción el poder conseguirlo a través de otros medios de comunicación.
Antes de comenzar con el desarrollo de la clase, comentaremos a los alumnos la importancia de loselementos que intervienen para garantizar la comunicación y el hecho de que uno de estos elementos falte, romperá un acto comunicativo pudiendo cambiar o impedir que el mensaje sea el original.
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