Everett Reimer

Everett Reimer. “¿De donde salieron las escuelas?” en Everett Reimer. La escuela ha muerto. Barcelona, Ed. Guadarrama-Punto Omega, 1981, pp. 71-82.
En la lectura realizada el autor nos habla de comofue la evolución y los orígenes de las escuelas publicas y la relación que tuvieron con el estado.
Nos explica que en sus inicios la educación aparecía como una práctica relacionada con el culto ycon el gobierno, a través de esto surgen dos partes claves en el proceso, el maestro y el aprendiz. Una de las características de la escuela y la educación moderna es la sistematización delconocimiento, aunque no siempre fue así; cuando empiezan a surgir las escuelas públicas controladas por el estado surgen modelos que después son retomados, las tipologías y modelos van sufriendotransformaciones, pero llega un momento donde la escuela se vuelve selectiva con los que acuden a ella y por otra parte el financiamiento y la supervisión mantendrán condiciones diferentes.
Por el crecimiento dedemanda de escuelas para los alumnos aparecen los sistemas educativos y la escolarización a cargo del estado.
Según Lord Macaulay en la minuta parlamentaria acerca de la educación hindú, los ritosprehistóricos, los mitos y los chamanes, templos, escuelas sumerias y las primeras universidades han jugado un papel importante en la historia de los sistemas escolares.
La ubicación del aprendizajeconstituye una de las tendencias históricas más instructivas, este incluía originalmente más de lo que hoy llamamos educación. Nos damos cuenta que el hombre siempre a estado involucrado en actividadesespecializadas que tienen mucha relación con lo que sucede en las escuelas, los ritos fueron algo fundamental ya que se encontró evidencia en pueblos que se dedicaban a practicarlo, algunas pruebas sehallan en Francia y España, las pinturas son chamanes de los cuales se combina el papel del maestro con el del sacerdote, el mago, el actor, artista, el poeta y el ideólogo.
De algún modo los ritos...