Evidencia 1 Profordems Mod 1

UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA |
Diplomado en Competencias del Nivel Medio Superior |
Sede: Santa Fe | Grupo: 2 | Sexta Generación. |
Actividad de aprendizaje: Actividad 1 | CBCA_Ac1 |Alumno:Instructor: | Cynthia Belén Campos Angel.Arturo Ramírez Pérez. |

Actividad 1: Exploración diagnostica: ¿Qué sabemos acerca de la RIEMS?
1. ¿Cuáles son los antecedentes de la RIEMS?
La reformasurge a partir de la necesidad de homogeneizar el bachillerato, para garantizar que todos los alumnos que accedieran a este nivel educativo pudieran tener las mismas oportunidades, independientemente dela institución a la que ingresaran
2. ¿Qué reformas educativas conoce a nivel nacional e internacional sobre la educación media superior, EMS?
Se ha llevado a cabo la renovación de los planes yprogramas de estudio a partir del modelo de competencias, así como la certificación tanto de las instituciones, como de los programas educativos y la plantilla docente.

3. ¿Qué reformaseducativas o curriculares en el nivel medio superior se han desarrollado en su región?
En el sistema CONALEP Estado de México, se está llevando a cabo la certificación tanto de los 39 planteles como de lasaproximadamente 40 carreras que se ofrecen en el sistema de Bachillerato tecnológico que ofrece CONALEP.

4. A partir de los aspectos considerados en la RIEMS como factores de deserción, indique¿Cuáles ha encontrado en su contexto?
Dos de las causas más frecuentes de deserción en el CONALEP son en primer lugar la economía familiar/Personal, ya que muchos de los alumnos que interrumpen susestudios lo hacen porque tienen que ayudar con los gastos de sus hogares, o bien porque han adquirido nuevas responsabilidades familiares, y ello les impide seguir estudiando. La segunda de las causases que prefieren dejar de estudiar, por decisión propia, ya que no sienten que la escuela sea un lugar para ellos, en estos casos me he percatado de que no es por falta de apoyo de los padres, ni...